农村小学低年级班级管理的认识与思考

李玉霞

班级教育管理是学校教育的基本方式，也是学校教育中最重要的一个环节。特别是农村小学低年级班级管理存在很多不稳定因素，班级管理难度大。结合当前农村小学低年级学生的实际情况，本人有以下几点认识与思考。

一、农村小学低年级班级管理存在的问题

（一）学习意识淡薄，责任心不强

具体表现在上课迟到，下课贪玩甚至逃学，老师布置的不论是家庭作业还是学校作业经常不做，该交的不交，该背的不背，上课调皮捣蛋，对学过的知识一无所知，这直接影响课堂教学的进度，也增加了班级管理的难度。

（二）课堂持久性和自控能力不足，注意力不集中

低年级学生有意注意的时间一般只有20～30分钟，他们往往凭兴趣接触和认识事物。他们感兴趣的会全神贯注，不感兴趣的则心不在焉，思想开小差、吃零食、玩玩具，小动作不断，不能专心听讲；在行为规范方面，不能自觉得遵守日常行为规范准则，导致上课课堂纪律较差。

（三）依赖性过强，自理能力差

低年级学生在生活、学习、活动等各方面对家长和老师的依赖性很强，缺乏意志力和主动性，许多事情的处理上都需要在家长和老师的监督和帮助下才能完成任务，导致班级管理缺乏自主性。另外上课常忘带学习用品，书包、桌面一团糟，经常丢三落四，脱了衣服不会穿。甚至裤子倒穿，鞋子反穿，上课喊着上厕所，不会打扫卫生，不会擦鼻涕，忘戴红领巾等。这些现象导致班级管理混乱无序。……