素质教育在小学数学教育中的实施

席景涛

在小学数学教育中实施素质教育，是《新课标》的基本理念。小学数学教育如何开展有效的素质教育，下面就在数学教学实践中的体会，谈些不成熟的看法。

一、素质教育在小学数学教育中的重要意义

在义务教育阶段，数学教学的目的不仅仅是为了向学生传授课标要求的数学基础知识，还为了培养学生正确的、良好的学习习惯，培育学生的独立思考问题能力、分析解决问题能力、探究合作能力、动手实践能力等多方面技能，即使对象是小学生，教师更应担负起教书育人、提升学生各方面素质的责任。

首先，教师通过对小学生进行有关加减乘除运算、图形、统计等多方面的数学基础知识的教学，让学生在了解和掌握基本的、具有较强应用性的数学知识，并借此将相关的论证、实验、推理等常见数学学习方法，渐渐培养起学生的逻辑思维能力，增强学生的思维活跃性，达到优化学生知识结构的作用。

其次，数学素质教学通过培养学生学习和生活能力，能够达到提高学生反应能力、钻研问题的能力。在这个过程中，学生钻研精神和不达目的不放弃的精神也能得到锻炼和提升，甚至能帮助小学生建立起正确的价值观念，引导学生走向正确的学习之路。因此，素质教学又是一个完善学生人格，培育学生积极向上的精神的重要途径，值得受到教师的格外重视。

二、素质教育在小学数学教育中的有效实施

1、转变思想，更新观念，真正做到以学生为主体

《新课标》明确指出：“在数学教学活动中，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”要想真正在数学教学中实现素质教育，作为教师必须转变思想，更新传统的教育观念。这就要求教师要仔细研读新课标的要求，追求对学生思维、情感、精神等方面的培育，注重學生的人格发展。教师在关注学生的学习成效的同时，还要关注学生在课堂上的情感体验，了解学生接受知识的程度和对教学活动的体验程度等。在教学过程中，教师要多方面考虑和设计，能够烘托课堂氛围、激发学生学习兴趣、帮助提高学生学习能力的教学活动，结合小学生活泼好动，以及对直观的形象的事物更感兴趣的特点，将数学知识通过游戏、情景设置、多媒体展示等方式呈现出来，培育学生的探索知识、坚持不懈的精神。

2、鼓励学生质疑，培养学生的探索创新意识

实施素质教育就是要培养学生的创新精神，在小学数学教学中要培养学生的创新精神和实践能力，首先要鼓励学生质疑，培养学生思维的求异性，要注意学生独到的见解，独特的发现和特别的做法，注重学生的独立思考能力和创新精神的培养。

3、加强实践教育，使学生切实感受到数学和生活的密切联系

课堂是教师进行教学的主要阵地，但绝非实现教学成果的唯一场所，知识只有运用于实践，才能真正地发挥知识的价值，小学数学的教学也是如此，要想进一步推进小学数学的素质教育，教师要开放课堂，开放教学，让学生走出课本，走向更广阔的的天地。

小学生已经具有了一定的生活经验，其中包括大量的数学活动经验，他们对周围的事物现象很感兴趣，有较强求知欲。教师应根据学生的这些心理特征，以教材为依据，但又不拘泥于教材，大胆处理教材，使问题情境尽量贴近学生的身边事情，让学生体会到数学于显示生活的密切联系，从而利用自己的生活经验和以有的数学知识，探索新知识，解决新问题，掌握学习的本领。

总之，实施小学数学素质教育是一项复杂而又艰巨的任务。作为教学的引领者，教师要有一双会发现的眼睛，善于发掘学生身上的闪光点并加以培育，时刻存有责任心、事业心、在帮助学生学习知识的基础上培育学生的优良素质。在具体实施过程中，要树立新型教育观念，有计划、有步骤地对学生的数学素质，进行全面、科学、系统的训练，使学生在数学教学活动中得到全方面的发展。

【本文系2016年巩义市教育科学课题《小学数学课堂学习情景创设的研究》（编号：JK2016-071）的研究成果。作者单位：巩义市大峪沟镇中心小学】