初中语文阅读教学中如何创设情境

刘思军

摘要：情境教学是教师在教学中充分利用形象，创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体场景，以引起学生态度体验，激发学生学习兴趣，从而更好地理解教材，并使学生心理机能得到发展的教学方法。教学中教师有针对性地创设情境，可以大大激发学生的学习积极性，本文将从培养想象力，营造和谐氛围，充分利用多媒体，巧妙设计导入四个方面阐述初中语文阅读教学中如何创设情境，以期为语文教学提供借鉴和参考。

关键词：想象力；和谐氛围；多媒体；巧妙导入

中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）12-0085-01

新课程标准认为：在课堂教学中，适当的情境既可以促使学生产生认知冲突，启发学生发现问题，调动学生思维积极性，又可以促进师生之间乃至生生之间多边互动，使课堂教学变得更有生气。情境教学法的核心在于激发学生的情感，强调兴趣的培养和动机的激发，以形成主动发展的动因，使学生从传统课堂的可怜的倾听者变为教学的参与者，还学生一个有感的课堂、一个对话的课堂、一个感悟的课堂。教学实践证明：学生积极主动的精神并不会自发产生，而需要教师适时启发和诱导，基于此，在阅读教学中创设好情境就显得尤为重要，下面根据我的教学实践谈几点粗浅的认识。

1.综合各方资源，培养学生想象力

想象力是人的能力中最重要、最活跃的因素，是创新的翅膀。因此，教师在教学中要综合运用各方资源，培养学生丰富的想象力。……