语用对比分析法在大学生文化学习过程中的作用

周巍

摘 要：以言语行为理论和语用对比理论为研究基础，笔者试图通过分析语言与文化之间的关系，以及在大学阶段进行文化教学的重要性，提出外语教师作为学生学习的引导者，应充分利用文化教学的优势，在教学过程中使用语用对比分析法，从而激发学生的学习兴趣和学习动机，提高学生的语言能力、交际技巧、心理素质和文化修养，从而完善学生的整体人格。

关键词：语用对比 文化学习 思维方式

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）11（a）-0177-02

跨文化外语教学和学习的最终目标是成为一个跨文化的人，应该将外语教学中的语言文学目标与社会人文目标有机地结合，从而完善学生的整体人格。在大学生文化学习渗透的过程中，如何通过语用对比的方式，对语言所涵盖的社会文化背景进行有效地传达，使学生能恰当地（appropriately）、有效地（effectively）使用英语进行交际，提升其跨文化意识和跨文化交际能力，是外语教学需要解决的问题。

1 研究基础

1.1 言语行为理论

早在1923年，英国语言学家Malinovski就提出了言语行为（speech act）理论。它指的是人们通过在具体的语境中使用言语，从而达到交际目的的一种行为方式。这一理论从语言学及人类学的视角，观察人们所在处社会中的经济、文化、生活、以及价值观念等来研究言语的功能。

1.2 语用对比理论

语用学里一个极为重要的理论就是语用对比理论。它主要包括语用语言对比（对源语及目标语这两种语言的言语行为对比），和社交语用对比（对源语及目标语所涵盖的的文化底蕴对比）这两种对比方式。……