对比语言学视角下比较研究蒙古语和日语格助词的教学意义

摘 要：本文以对比语言学基本理论为视点，在梳理以往研究蒙古语和日语格助词主要成果的基础上，探讨了对比蒙古语和日语格助词的可行性及其教学意义。

关键词：蒙古语；日语；格助词比较；教学意义

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2017）10B-0049-02

对比语言学萌芽于二十世纪四十年代，原称为“对比分析”（comparative analysis），简称“CA”。1941年，美国语言学家B.沃尔夫率先提出“对比语言学”这一名称；之后，作为语言学研究的一个分支学科，其自二十世纪五十年代逐步兴起，六十年代广为流行，至今方兴未艾。

对比语言学的任务是对两种或者两种以上的语言进行对比研究，描述它们之间的异同，尤其是它们之间的不同之处；其研究对象既可以是同一语系的语言，也可以是不同语系的语言；重要的是，其对比不是历时性的，而是共时性的。在研究方法上，对比语言学注重分析描述语言结构，对两种（或多种）语言共性和个性特点进行比较。具体而言，对比可以在语音、语法、词汇、语义、修辞、语用层次方面进行，也可以从语言的文化、心理角度进行对比。

对比语言学的研究方法大致可分为两类，即理论对比语言学和应用对比语言学。而“应用对比语言学的目的是将理论对比语言学的研究成果运用到外语教学、翻译、双语词典编纂等一些与所对比语言相关的语言活动中去”。

本文以对比语言学的基本理论为视点，在梳理蒙古语和日语格助词对比研究既往成果的基础上，探讨对比分析蒙古语和日语格助词的可行性及其教学意义。……