不应用“签到”限制教师的“作为”

吴维煊

利用指纹或扫描对教师进行上班签到、下班签退，并将考勤结果直接与评优、绩效考核等切身利益挂钩，已成为很多学校对教师进行管理与考核的一种方法。这对于计算教师在校时间、掌握教师出勤情况，是一种极为便捷的管理方式，但也是一种“只管其身，不管其心”的形式化管理方式。只关注教师是否在场，不关注教师做什么，注重“签到”而不注重“作为”，不仅将教师的工作时间切割成一个个碎片，而且降低了教师的工作效率。形式主义管理方式必须要坚决摒弃，应营造有助于教师个体发展、有助于教师潜心研究、有助于师生教学相长的教师工作环境，让教师把精力投入到業务水平的提高和教学能力的提升上，助力教师有更大的作为。