体验促成长育人显特色

姜兴慧

国家对学校德育工作一再强调教育和社会实践相结合，这是具有重大战略意义和现实意义的指导思想。因此，必须尊重学生的主体地位，让知识与实践相结合，使道德教育过程鲜活起来；也必须尊重学生在道德实践活动中学生的自我体验，在体验中健康成长。在教育的过程中，我校不断探索德育的新途径。2013年9月开始进行“小学德育中的体验式活动设计与实施”研究。通过三年多的理论探索与实践研究，在“体验式”活动的引领下，勇于创新德育策略，凸显独特的育人特色。

一、立足“体验式”，形成新思路

在探索新的德育方式时，我们发现了“体验式培训”活动已经被引入学校德育之中。“体验式” 教育最早源自库尔特·汉恩的外展训练学校（Outward Bound），通过野外训练让参加者提升生存和人际能力，改善人格和心理素质。二十世纪九十年代以來，发达国家的体验式教育迅速发展。特别是各种“体验式”培训机构和公司迅速发展起来。不但如此，体验式教育在大、中小学也得到推广。国外、国内对学生道德教育的培养方式方法给我们的德育研究提供了成功的范例，在学习中，我们更加明确和坚定了“体验式”活动在德育领域的发展前景与地位是不容忽视的。

于是，我校2013年9月开始进行“小学德育中的体验式活动设计与实施”研究。学校德育除了不断建立、建全德育工作体系，还以“体验式”活动为载体，设计形式多样的体验式活动，把学生的生活和实践系统地结合起来，在活动体验中形成正确积极的价值观，彰显德育活动的精神魅力。……