三个平面语法理论影响下的对外汉语语法教学探究

白文婷

摘 要：对外汉语教学中的语法问题一直是教学的重难点，因为我们的母语是汉语，在学习英语的过程中会出现大量的词汇、语法的差异，所以在教学中采用三个平面语法理论将有助于解决这一问题，同时使得其教学理论层级得到提升。在引进该理论时，有一些问题是不难遇见的，比如用什么样的方式辨别三个平面理论的语法同教学语法之间的差别，如何形成一个完整的由该理论指引统摄的教学体系，针对这些问题，本文将逐一分析并予以解释，进而提供一些可取的方案与思路。

关键词：句法 语义 语用 对外汉语语法教学

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）01-0028-02

1 引言

在学习对外汉语语法过程中，我们采用的三个平面的理论能够将学生学习的语法理论不再是不知该从何下手，而是分为了三个平面：即语法、语义、语用。在《对外汉语教学概论》这一著作中，赵金铭指出：汉语学习过程应首要解决的是语言形式的正误，其次要搞清的是语义理解的深浅，而最终要攻克的则是语言运用的得体与否。也就是说，在学习者学习过程中，语言的语法、语义以及语用三者的适宜缺一不可。无独有偶，卢福波也在相关著作中对这一观点表示认同，其明确指出，在进行对外汉语的语法与理论研究时，三个平面理论是不可或缺的内容，必须加以整合和融入，从而确保研究的准确性以及实用性。除此之外，也有诸多学者利用三个平面理论，来解释对外汉语教学中出现的一些相关问题，这些学说都得到了良好的认可。……