漫谈如何优化高中英语写作教学

郭巧颖

摘要：就高中阶段的英语写作教学来说，在长久以来我国传统英语教学理念与模式的束缚之下，现今大部分高中在写作教学中仍然采用以教育者为主体的课堂教学模式，不尊重学生的个体化差异与多元化需求，极大限制了英语写作教学成效的提升。本文结合教学实际，浅谈几点关于提升英语写作教学的策略。

关键词：高中英语；写作教学；策略

高中英语教学过程中，一个重要的方面就是写作训练，它是学生在英语学习过程中培养和提高自己的语言能力的重要手段，有助于掌握和巩固所学的词汇、语法知识等，对于学生语言思维的训练有着重要的指导性意义，在高中英语教学过程中，必须加强写作教学策略的研究，提高学生的英语写作水平。因此教师只有在平时教学中有意识地系统训练学生的英语写作能力，学生才能在激烈的高考竞争中取得好成绩。

一、调动学生主观动能

莎士比亚说：“兴趣是最好的老师”，由此在英语写作教学的过程中，教育者必须将重心放在调动学生主观动能之上，通过活化课堂情景，让学生主动参与到课堂教学之中。而活化课堂情景我们可以从三个方面来入手，首先可以让学生针对所给英语素材进行自主命题，进而让学生根据自身的思维动向写出符合其意向的作文，以此充分调动学生的积极性。其次可以让每个学生提供与课程教学内容相关的英语素材，进而通过对其中逻辑关系的總结得出全新的理解思路，让学生能够以受教育主体的身份用英语表达出自身的观点。……