应用型院校经管类专业集群建设分析

方佳敏 孙晓娟

【摘 要】在应用型本科院校转型背景下，以吉林工商学院经济管理类专业集群建设为例，介绍了专业集群的特点和现状，给出了经管类专业集群建设的策略方向。最后，对经管类专业集群建设进行了展望。

【关键词】应用型；经管类；专业集群

教育部、国家发展改革委、财政部联合发布的《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》中，提出了十四项重要任务，其中一项是建立紧密对接产业链、创新链的专业体系，按需重组人才培养结构和流程，围绕产业链、创新链调整专业设置，形成特色专业集群。可见在地方高校转型过程中，专业集群建设扮演了重要角色。教育部学校规划建设发展中心主任陈锋曾表示，建设适应创新驱动发展战略的学科专业集群超级平台，将决定未来高校竞争的主要格局。可见，地方转型高校进行专业集群建设势在必行。

一、专业集群建设的特点和现状

专业集群具有区域性、集约性和关联性等特征。区域性指的是高校学科专业结构的转型要与当地区域产业结构转型一致，因此，要优化教育资源配置，最终明确区域内产业对于人才供给的要求；集约性指的是应加强相关专业与经管类专业集群建设的融合，提高资源共享范围，推动省内各高校间教育资源的共享机制；关联性指的是专业集群由少数核心专业和若干相关专业共同构成，这些专业具有很强的关联性。

随着经管类专业学科的不断发展，各专业之间的联系程度越加紧密，因此在专业建设中引入“专业集群”建设思想非常必要。专业集群与以往单一的专业知识不同，它不是几个相关专业的简单并列、叠加，而是以“专业能力+综合素质”为基本特征，通过多元化学科的设置，将产业发展与教学相连接，把社会需求与人才培养关联，回归教育本质，培养学生的就业硬实力和综合能力。

现今，各企事业单位对大学生人才的需求，不再是单一的，而是复合化、多元化的综合型人才。结合目前大学生的专业水平以及就业分布现状，发现用人单位对学生能力的要求在不断提高，满意度却在不断下降。目前经济形势下，我国经济建设对经管类专业学生的人才需求会受到当地一些产业结构调整的影响，及时进行专业集群建设将会提高高校人才培养的质量，因此需要进一步促使经管类专业学生更加适应社会需求的各种变化。

二、经管类专业集群建设概况和建设策略

（一）建设概况

国内部分高校在经管类专业集群建设方面给我们提供了宝贵的经验。如常州大学在“十二五”期间启动了学科集群与特色学科建设，不断优化和完善专业群内的人才培养方案，实现了集群内各专业在实训、模拟等实践性教学方面的资源共享；安徽财经大学紧密结合当地经济社会发展实际，建成了省级实验教学示范中心，实现了经济管理类专业在实训、模拟等实验教学中的资源共享；武汉工商学院根据学校特色，构建了现代物流与电子商务、现代商务服务等应用型专业集群，实现了集群内各专业在实训、模拟等实践性教学方面的资源共享。以上高校在经管类专业集群方面都有一定的认识，并进行了初步的探索，值得我校借鉴。我校所要建立的专业集群，是根据吉林省经济、社会发展的战略目标以及各主导产业发展对人才的需求，并结合我校学科建设的实际情况来建设经管类专业集群。

（二）建设策略

应用型高校转型背景下的经管类专业集群建设，需要基于产业链的专业特色进行人才培养方案设计，要注重集群内课程建设，加强校企合作的深度融合。

1.紧跟国家政策为地区产业服务

首先，树立符合专业集群建设的办学理念，应以服务当地经济建设为主，向当地主导产业输送人才。其次，按照地方政府的主导方向，建立适应当地经济发展的经管类专业集群研究基地。最后，依托吉林省重要指导性政策，进行正确解读，建设周边专业和核心专业集群。

2.注重经管类专业集群的课程建设

首先，专业集群内的专业不是简单的罗列，要有层次、有结构。应根据地方产业发展情况，结合经管类专业自身发展特点，确定核心专业和支撑专业。专业集群建设要以核心专业为主导，加强专业集群建设的深度和宽度。其次，应用型高校创新课程建设思路要不断整合课程资源，注重经管类课程建设，除了专业基础和核心课程，还应针对学生特点设置一些个性化课程，提升经管类学生的综合实践能力。最后，学校应出台政策支持专业集群建设。专业集群建设的日常运作管理可由核心专业所在的二级学院牵头组织管理，确定各专业相关负责人，将专业集群建设制度化。

3.加强校企合作的深度融合

产教融合是应用型高校专业集群建设的重要途径。为了更好地为地区产业服务，高校应积极主动地寻求与政府、企业的合作。首先，对不合理的教育模式进行改进，采取“政府引导、高校负责、企业参与”的方式开展共管共建，三方共同制订人才培养方案、共同设计应用型课程体系，加强实践课程建设，使应用型人才培养更具针对性，更加符合企业对人才的需求。其次，选派教师深入企业学习，注重高校与企业的技术研发合作，并将实践内容贯穿到教学中。最后，与企业签订订单式人才培养协议，高校聘请企业相关人员到学校进行交流学习，对学生的理论课和实践课亲自指导，使学校可以向社会输送更多优秀的人才。

4.加强经管类专业集群的教学团队建设

首先，平衡教师队伍建设中教学、科研与实践能力三者之間的关系，年轻教师教学经验还不够丰富，应加强青年教师的实践技能培训。其次，构建适用性强的“双师型”教师队伍，为专业集群建设提供精干的师资力量，更好地促进教学科研成果的发展。最后，根据经管类专业的特点，加强教师资源和教学成果的共享，避免重复建设，进而加强教学团队之间的合作。目前，我校已经拥有一支较为合理的“双师型”师资队伍，在专业集群内“双师型”教师占比为43%。

三、结束语

在经管类专业集群建设过程中，还存在一些问题和困惑，如教学模式需要进一步优化、师资队伍仍需扩大规模、经费短缺等情况。尽管困难重重，在应用型高校转型背景下加强经管类专业集群建设势在必行。应用型高校要注重经管类特色专业集群建设，构建经管类人才培养质量标准，需围绕经管类专业人才培养目标，重组经管类课程体系，加快教育教学模式改革，深度融合校企合作，优化师资队伍，构建全新的经管类特色专业集群，为国家、为社会输送更多优秀的经管人才，为地方经济发展贡献力量。

【参考文献】

[1]左振华.新常态下地方应用型高校管理类专业集群建设研究[J].中国成人教育，2016（13）.

[2]李林.应用型本科高校经管类专业集群建设研究与实践[J].黑龙江工业学院学报，2017（6）.