大学生碎片化阅读行为调查及负面影响

应佳如 王曦昌 徐诗雯

【摘 要】随时随地、可供获取的海量信息，超文本的信息链接跳转，图文与音频的交互立体阅读效果，加以人性化和个性化的阅读环境，碎片化阅读正在掀起一场时代变革。文章以大学生为研究主体，解读大学生碎片化阅读行为并以期指明碎片化阅读的方向。

【关键词】大学生碎片化阅读行为；负面影响

引言

“碎片化”（fragmentation）常见于上世纪八十年代“后现代主义”的有关研究文献中，原意是指完整的东西破成诸多零块。所谓“碎片化阅读”，一方面是指读者通过手机、电子书等终端进行的一种不完整的、断断续续的阅读方式，另一方面是指读者阅读的是短小的片段式的内容，可以随时中断的零碎的非结构化的内容。碎片化阅读是社会快速发展和数字化时代人们阅读方式变迁的必然结果，它代表着一种阅读的趋势，也是阅读方式变迁的时代特征。本文以期用辩证的眼光，结合对大学生碎片化阅读行为调查的研究，对大学生碎片化阅读行为的负面影响进行理性应对，促进大学生阅读习惯朝良性、健康的方向发展。

研究设计

为了解“碎片化阅读”对当代大学生阅读行为的影响，笔者采用问卷调查法对大学生“碎片化阅读”行为进行了调查，本次问卷发放时间在2018年8月至9月，问卷调查选择线下随机发放的方式，分层发放给不同年级及性别的在校大学生，问卷共发放200份，实际收回189份，实际有效186份，问卷回收有效率为93%。

本次问卷再回收的186份有效问卷当中男生有79人，女生有107人，所占比例分别为42%和58%；在年级分布方面，大一年级57人，大二年级46人，大三年级49人，大四年级34人，分别占总人数的31%、25%、26%和18%。笔者主要采用大学生在阅读媒介及终端的选择、每日用于阅读时间、阅读的时段、阅读的内容等方面的信息。

问卷分析

一、碎片化阅读的选择（表一）

表一显示，大学生对阅读终端的选择上，基本上都倾向于智能手机，达到了98.82%。由此可见，智能手机成为了大学生进行碎片化阅读的主要工具。此外，在186名受调查的大学生中还有25名平时也会选择传统纸媒（书籍、报纸、期刊等）进行碎片化阅读，占13.44%。在碎片化阅读内容选择上，自动推送的内容仅有少数人会关心，占8.06%，有79.03%的人主动选择了进行碎片化阅读的内容，同时缺乏阅读目的，只是无意识浏览的人数达到了24名，占12.90%。关于碎片化阅读的内容，同学们都选择了与自己爱好或者自己感兴趣的内容，时事新闻和网络小说多成为大学生的阅读选项，分别占54.84%和68.28%。选择娱乐八卦的人数也比较多，占47.85%。

二、碎片化阅读的时间和时段

表二

在阅读时长方面，有58.60%的大学生日均保持一到三小时的碎片化阅读时间，日均阅读时长在一小时以内的大学生人数较少，仅14人，占14.52%。日均碎片化阅读时间超过五小时的有七人，说明大学生有每天进行大量碎片化阅读的情况。选择在睡前碎片化阅读的大学生占47.85%，睡前也成为大学生进行碎片化阅读的高频时段。在调查过程中，笔者发现由于碎片化阅读的时间比较零碎，在大学生课堂中也有学生选择碎片化阅读，这扰乱了课堂的秩序，也成为大学生碎片化阅读行为导致的负面影响。

碎片化阅读的负面影响

一、碎片化阅读令大学生暴露在浅层阅读中

碎片化阅读是传统阅读线性叙事的完全颠覆。碎片化阅读短小不连贯，超文本链接跳转使阅读内容不能提供完整信息，导致阅读的散乱无序，让大学生陷入浅层阅读。简洁快速的“复制与粘贴”成为获取和输出信息的学习方式，大学生对问题的思考转向于搜索、提问的简单交互，大量浏览过后，大脑却一片空白，长期暴露在这种环境下大学生的认知能力和判断能力被弱化，信息整合、筛选和利用能力下降，逻辑体现出一种无序性，甚至想象力被终结。

二、碎片化阅读消耗大学生的注意力

美国管理学家、经济学家赫伯特·西蒙评价：“信息消耗的是注意力的匮乏。”碎片化阅读使读者追求快速与更新，希望在较短的时间，鱼龙混杂的信息里获取视觉冲击和心理快感。海量信息的传播与更新使人们所关注的信息容易混在信息浪潮中，甚至一不注意会丢失所需信息，又投入到下一信息，注意力在短时间内快速切换。这一现象令大学生注意力只能是片刻的、不够专注的、易消逝的，一旦某种工作需要长时间的专注，那么习惯碎片化阅读的大学生可能会很焦虑，没有办法沉静在深度思考的氛围中。

理性应对

一、养成习惯，选择阅读具有丰富内涵的内容

作为一种不可避免的发展趋势，碎片化阅读是人们追求个性、事物由一元垄断转化为多元并存的必然状态。大学生属于接受高等教育的高素质人才，也是三观形成期的青年。作为碎片化阅读的主体，大学生要养成理性阅读的习惯，以针对性阅读的方式，主动选择阅读，进行深度阅读的同时进行思考。为了避免有害信息，国家也应该“加强网上思想文化阵地建设，实施网络内容建设工程，发展积极向上的网络文化，净化网络环境”。大学生在养成理性阅读的习惯，接触健康科学的知识的同时，他们的人生观和价值观也将变得更符合社会主义价值观，对他们今后的人生发展也将起到积极的作用。

二、完善设施，加强图书馆建设，营造悦读氛围

诺贝尔物理学奖得主安德森曾说：“‘多会带来本质的不同。”这启示图书馆要及时更新和增添阅读素材，建立高质量的线上与线下阅读系统，满足大学生个性化和多样化的阅读需求。同时，构建有机系统，成立阅读小组，将有相似阅读行为的学生集合，交互信息。广泛开展经典阅读、文化讲坛活动，建设适宜阅读、具有阅读氛围的空间。在此，大学生要避开碎片化阅读的劣勢，结合自身的条件，构建自主意识并自觉担当践行社会主义价值观的青年。

【参考文献】

[1]岳修志.基于问卷调查的高校阅读推广活动评价[J].大学图书馆学报，2012， 30（5）：101-106.

[2]新华社北京月日电.中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议[J].共产党员（河北），2015（27）：16-29.

[3]贾素玲.图书馆推进全民阅读的策略[J].图书馆学刊，2014，36（3）：110-111.