话以希为贵

读者：我是老师，也是家长，在各类补习班甚嚣尘上的今天，是否该让孩子成为补习大军中的一员？

李希贵：首先，我想和您一起梳理一下补习班产生、大面积盛行的原因。长期从事教育工作的同仁都应该十分清楚，补习班真正达到甚嚣尘上的程度，不过是最近三到五年的事情。所以，如果我们不加分析，简单地和我们的考试制度挂钩，试图仅仅通过改变中高考制度来改变目前社会补习泛滥成灾的现状，很可能收不到预想的效果。

整个人类文明，从某种程度上说，就是教育和技术的赛跑。当教育和技术发展的速度水平相当，教育与技术能够并跑的时候，整个社会就会比较从容。人们普遍认为，今天在学校里接受的教育，完全可以应对未来社会的发展变化。但是，当技术产生重大突破，其创新成果带来社会迅猛发展的时候，尽管教育仍然以原有的速度不断进步，但已经被突飞猛进的技术甩得很远，这时候，整个社会面对日新月异的社会生活，尤其是面对未来更加凸显的不稳定性和不确定性，人们免不了会产生普遍的焦虑，因为，大家不清楚今天的教育能不能应对明天的社会变化，孩子们会不会输在起跑线上，即使是我们从事教育工作的也心存疑惑，过去那种“学好数理化，走遍天下也不怕”的自信早已烟消云散。

这种社会焦虑之所以迅速蔓延，关键的原因在于人们已经无法将学校教育与未来相连接，不再视学校教育为应对未来的“灵丹妙药”。再加上社会财富分配差距拉大，每个人都担心自己的孩子跌于社会底层。于是，人们纷纷将打败同伴，把自己变得鹤立鸡群、出类拔萃，每个人内心都暗暗较劲，只要让孩子在同龄人中胜出，可以不惜一切代价。

您作为一个家长，当然不可避免地会和其他家长一样陷入焦虑，但您作为教师，就应该比一般的家长多一层理性，起码我们应该做一些客观的分析，让我们真正找到一条化解问题的路径。

根据国际社会普遍的预测，未来社会最为需要的是人的学习力，由于知识更新迭代的加速，由于社会职业的此消彼长，过去那种学校里学什么，工作中用什么的时代已经不再，日新月异已经不是“唬人”的形容词。因而，人们离开学校后，带着再多的知识甚至专业都有可能在一夜之间变成“屠龙术”，唯一能够应对未来的杀手锏将是遇山打洞、遇河架桥的学习力。

如果我们同意这样一种判断，我们就会清楚，学习力一定是在孩子自主学习的过程中形成的，只有把学习过程还给孩子，让他们有着自己明确的目标，学会自己获取资源、筛选信息，而且愿意并学会和同伴合作同享，在大量的体验中留下真正属于自己的学习能力。这样的教育教学才是对孩子未来负责的选择。

应该说，我们的学校教育离这方面还有不少的差距，但是，把孩子放到补习班里却更是雪上加霜，重复学习、满堂灌，甚至不惜迎合和贿赂学生的教学方式，依然无法带来孩子的学习力。在目前学校教育不尽如人意，还无法立刻转为培养孩子学习力的时候，我们可以做一点家庭的补充，给孩子留下一点空间、时间，选择一些富有意义、孩子感兴趣的活动，包括读书、游戏、社会活动，让孩子在自主活动中增强能力。

如果孩子确实在某一个学科存在学习困难，建议对症下药，“精准扶贫”，除了改善孩子与该学科的老师的关系，帮助孩子改变学习方式，也可以请一位富有经验的老师，给孩子做一做诊断，在某些学习难点或知识断层做一些辅导，适可而止。