读懂学生的心理需求

校长是成人，教师也是成人。有人说：“教师是成人世界派往儿童世界的文化使者。”那么，我们继续追问，教师作为成人如何到儿童世界去教育学生、引领学生？我们首先要读懂学生，现实生活中我们常常自以为是地站在自己的角度思考问题，常常不自觉地把学生当成任我们随意摆布的角色，因此一不小心我们就伤害了孩子。

案例一：不能入队

某教育杂志社社长曾经讲述自己女儿的一个故事。他的女儿上小学二年级的时候，学校要安排学生加入少先队。头一周就发了加入少先队誓词的小红本，女儿非常兴奋，每天念，唯恐背不下来。有一天放学，女儿一看见他就哇哇大哭，周围很多孩子还一起哭，这位社长很奇怪，就问女儿怎么了。女儿哽咽着说，学校不让加入少先队。后来他了解到，学校要和另一所学校合搞入队仪式，但台子上站不下，就让每个班投票选出十个孩子加入少先队。学校营造的氛围是让所有的孩子感到这件事非常重要，没选上的孩子却认为是自己犯了错才不能加入少先队。孩子的心灵多干净，这种刺激是不正当的。

案例二：雷人校规

为了防止学生早恋，河南省漯河高中出台相关规定：“男女生交往务必在明亮地方、五名以上同学在场”，“严禁男女生在操场、走廊、宿舍区、餐厅区、学校商店、书店等任何地方单独或结对交往”。

案例三：最牛校纪

据新华社昆明2013年6月3日电（记者 何春好），据微博网友6月3日披露，6月 1日，云南省陆良一中两名高中生因为在学校教学楼内“吹泡泡”和“扔纸飞机”，被学校处以开除学籍、停发毕业证并记入学籍档案的处分。陆良县第一中学张贴《布告》，内容如下：高344班闵同学“无视校纪校规，于2013年6月1日18时17分10秒，在教学楼三楼吹泡泡。” 高305班马同学“无视校纪校规，于2013年6月1日18时19分57秒，从教学楼三楼向下扔纸飞机。”陆良一中认为，“这种行为严重影响了学校正常教学秩序，并给学校安全管理带来了极大的安全隐患。” 学校根据《陆良一中学生违纪处罚暂行规定》，给予两名同学5条处分，分别是：开除学籍；停发毕业证书；停止转出任何组织关系及相关证明材料；处分由政教处备案，记入学生学籍档案；按照学校《班级量化考核》规定，扣除该生所在班级量化分20分。

读懂孩子，首先我们要读懂孩子微妙的心理。案例一，加入少先队对身经百战的教师而言根本就不算什么事，但是对于刚刚入校的孩子就是了不起的大事，在他们幼小的心灵里这是一件无比光荣的事情，他们认真地准备，热切地期盼着那一天的到来，想象着自己在台上带上红领巾的无比骄傲和自豪的时刻。但突然有一天，这个梦想被老师残酷地剥夺了，他们美好的想象被老师撕碎了，他们的天空好像忽然就塌了下来，你说他们能不伤心吗？学校的管理者是成人，成人总喜欢按照自己的视角来做事，但作为教师的成人无论如何是不能忽略孩子的视角，不能忽略孩子的内心感受，不能忽略孩子的想象。我们或许以为这是一件很简单的事情，但到了孩子那里可能就是天底下最大的事情。校长、老师以为两所学校合搞一次加入少先队仪式，气氛会更加热烈，增进两校之间的交往，但因为台子太小，就让每个班只选出10个孩子加入少先队，但校长、老师唯独没有想到这样做极大地伤害了未被选上的孩子的心。教师是成人，又是承担教育责任的成人，不能仅仅只有成人的思维，还应该有儿童的思维、儿童的心理，站在孩子的角度想一想，很多问题如何决策就很清楚了，教师要用童心拥抱校园。

案例二，河南漯河高中这个校规出台之后，网上舆论哗然，纷纷发表评论称这是最雷人的校规。我们当然知道，校方完全是因为怕学生早恋，想通过断绝交往，而控制早恋，让学生专心致志地学习，殊不知这样的校规出台，明显侵犯学生的正当权益，学生是有交往权的，校方有什么资格取消学生的交往权？我想这些校长、教师当年不也是从青年时期过来的吗，怎么时过境迁，忘了青春期的孩子们的心理特征、心理需求？男女学生正值青春年华，相互交往原本就是他们的正常需要，这是他们的基本权利，作为教师无权擅自剥夺。用这种禁止男女生交往的方式控制早恋，不但达不到目标，反而会加剧学生的心理需求，本就喜欢叛逆的中学生，越禁越反，还不如加以疏导，效果可能更好。再者说了，男女生正常交往，多少有一点相爱的情愫，只要不影响学习，不影响他人，也没有什么不可以的。

案例三，云南陆良一中对两位违纪学生的处分，简直可以说是酷吏行为。一个同学不过是吹了泡泡，美国前总统奥巴马就经常嚼口香糖，一个同学不过就是扔了纸飞机而已，最多影响了环境卫生，只要孩子把它捡起来，不就完了吗？怎么能够用开除学籍、停发毕业证书这样严厉的方式处分他们，而且还斩尽杀绝——停止转出任何组织关系，学生连换一个学校重新学习的机会都没有了，12年白读了！这是什么行为？学校哪来的这个权力？完全侵犯了孩子正当的权益，学生有课余玩耍的权利。更可怕的是，学校把学生吹泡泡的时间、扔纸飞机的时间精确到几分几秒，说明这所学校无处不在的探头监控，简直让人无法忍受，这所学校到底是学校还是监狱？只要教师稍微站在学生角度思考，这样的处罚就不可能产生。站在学生的角度想想，学生进入高三，高度紧张的复习迎考生活，导致学生心理高度紧张，吹泡泡、扔纸飞机说到底其实就是缓解一下紧张的心理，基于这样的认识，我们怎么还会去处罚学生呢？

对教师而言首要的是读懂学生，读懂学生的心理，并读懂儿童的基本特征，进而认同儿童。前苏联著名教育家阿莫纳什维利说过，谁爱儿童的叽叽喳喳声已经入迷，谁就能获得自己职业的幸福。他还说过，没有儿童的顽皮，没有顽皮的儿童，就不能建立真正的教育学。孩子的顽皮是其正常的年龄特征，顽皮过分影响他人，作为师长可以教育，可以批评，但绝对不能过度处罚。