高中生物教学中渗透生命伦理教育课堂观察报告

王珂珂+任山章

摘 要 选取浙江省杭州市某高中的一名优秀特级教师F老师作为课堂观察的对象，利用定量分析和定性分析的方法分析个案教师在“免疫系统的功能异常”这节课中的师生课堂互动行为、生命伦理教育的渗透以及学生情感反馈情况等。研究结果：① 课堂互动中教师行为占绝对主导地位；② 教师在课堂中渗透生命伦理教育的意识强，多以开放性生命伦理问题展开；③ 学生在有限的表现机会中积极性相对较高，多集中在回答开放性的生命伦理问题；④ 課堂互动行为情感沟通良好。

关键词 高中生物教学 生命伦理教育 师生互动行为 课堂观察

中图分类号 G633.91 文献标志码 A

1 问题提出

生命伦理教育是生命教育的核心议题，而且生物学对于生命伦理教育的渗透具有独特的课程优势，教师可以将两者有机地结合起来，切实有效地开展生命伦理教育。高中阶段无疑是每个人伦理意识逐渐成熟的最重要时期，那么，生命伦理教育是否在高中阶段得到了应有的重视呢？本研究试图从课堂层面来了解高中生命伦理教育的渗透现状，并以此为依据，提出促进生命伦理教育在高中生物教学中有效渗透的建议。

2 研究方法与工具

选取浙江省杭州市某高中的一名优秀特级教师F老师作为个案研究的对象，授课内容为“免疫系统的功能异常”，对个案教师进行参与式观察。根据高中生命伦理教育内容及高中生物课堂互动实际情况……