新时期教导主任角色定位与提升策略思考

陈培歆

【摘要】 时代不断更迭，教育内容也应适应社会的需要随之更新，因此为了保障日常的教学效果和校园良好秩序，年级或者学校的教导主任应及时转变教学和学生管理方式，且从提升自身素养的角度出发，提出了教导主任提升策略。

【关键词】 教导主任 角色定位 提升策略

【中图分类号】 G637 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）12-013-01

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在学校中，教导主任、课程教师、学生三者之间是一个相互制约和紧密联系的链条。首先，作为学校行政以及学生工作的指导者，需要以身作则，做好本职工作的同时，增强文化素质水平来对塑造文明管理者形象，保持良好的思想道德素质来感染同事和周围的课程教师，用科学合理的管理方式来维持学校的秩序和学生的学习能力。其次，对于教师来说，公正处事的教导主任会无形之中给予自己前进的力量，也会形成一种积极的氛围不断鞭策教师增加自己的教学水平。从学生角度讲，对一门课程的喜爱往往是源于对课程教师教学方式以及人格的喜欢。因此，教导主任的角色定位在学生学习过程中是至关重要的。

一、新时期教导主任角色定位

1.教导主任在管理网络中的角色定位

学校的管理结构就像一个巨大的网络，每个人员都扮演不同的角色承担不同的责任，作为教导主任，属于承上启下的桥梁，向教师和学生传达学校的指示和管理方针，及时向上级领导反馈学生的学习和管理情况，具体如下：

协调者的角色。协调能力是作为教导主任的必备能力，协调工作有三个方面的内容：第一，学校是一个庞大的机构，由多个承担不同责任的部门组成，教导主任需要协调不同部门，使其合力团结管理学生工作；第二，教育局会定期更改教学内容和主题，教导主任应及时传递消息给各位教师，并且开展学术会议讨论；第三，均匀分配教学资源，协调多个基础设施建设部门的职责，为学生和老师提供优质的服务。所以，教导主任要树立全局和全校的眼光和长远谋略。

管理者的角色。教导主任既是学校行政工作的负责人，也是学生和教师的上级领导，属于管理阶层。大到学校建设，小到班级事务，都需要教导主任的关心与管理，因此，面对复杂多变和事项繁多的工作性质，教导主任需要强悍的控制管理能力。

协助者的角色。教导主任受校长管辖，是下级对上级的关系，平常工作中，教导主任在做好基础工作之外，还需要及时关注校园动态信息传递给校长，并把校长新出的政策和规定贯彻执行到实际教学工作中。

2.教导主任在目标实施中的角色定位

在日常学校管理和学生教育过程中，教导主任不仅要严格执行上级指令，还要带头监督计划的进度，因此在指令执行中需要做到三个角色分工：

督导者的角色。在教学管理中，在教学任务层面，开展学术交流，组织全体教师学习新时期的教学计划，汇集各个年纪甚至班级的学习情况，督促教师把学习成绩作为重点，相互监督形成制约，促进教学质量的提高和学习水平的加强。

调度者的角色。学校外部的行政事项以及内部的教学任务情况多变，教导主任要有灵活应对变动的能力和冷静处理事项的头脑。当学校面临教育部领导的突击检查和学生病假的情况时候，要理性思考进行科学有效的处理。

参谋者的角色。教导主任肩负重任，每天都要汲取庞大的信息量。认真听取学生和教师的民主意见，决策的制定要以此为基础。当校长变动学校管理方针的时候，教导主任应该谏言，理性帮助校长分析变动的利弊，作出正确的决策。

二、教导主任自身素养提升策略

1.提升自身能力素养，塑造自己良好的能力形象

创新是社会发展的原动力，学校也是如此。教导主任需要具备基本的工作能力，比如科学的管理班级学校的方法、协调教育资源分配的能力、灵活的突发事项处理应对能力等等，来保障基本的学校秩序，在基本行政能力之上，要加强创新意识，不断接受成功的新鲜的教育思想，改革学校的教育体制，创新学生管理方式，培养社会四有青年，实现新时代的教育革新，只有这样，才可以使学校培养的学生不断适应学校的发展要求。

2.提升自身文化素养，塑造自己良好的文化形象

素质教育的推行离不开教导主任的文化水平，教导主任的人格魅力和学术修养很大程序上会影响素质教育的推行效果。首先，教导主任也要承担教学任务，术业有专攻，在某一课程上有丰富的教学经验，只有亲身体验过教学才可以更好地理解其它教师在教学中遇到的问题，能够感同身受作出合理的应对措施和提出解决方法。如此一来，也会赢得教师和学生的尊重与爱戴，便于教师和学生队伍的管理。其次，教导主任应该具备时代和长远的眼光，改革传统的教学模式，取长补短，不能仅仅拘泥于传道授业解惑，而是促进学生的全面发展，也能提高教师的专业修养，使他们感觉到即使作为一名教师也有进步和学习的空间。

3.提升自身道德素养，塑造自己良好的道德形象

“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学校的教导主任需要拥有良好的政治修养和生活道德修养，形成良好的榜样形象，引导学生和教师的积极正向发展。因为教导主任在学校中不仅承担着学生教师以及校园的管理工作，而且教导主任也有教育者的身份。首先，教导主任应该在具有良好的思想道德修养和工作修养，及时解决校园里的部门以及教师之间的矛盾纠纷，用强大的人格魅力获得学生和教师以及领导的信任和支持，在无形之中增加自己的职业态度和职业责任。其次，拥有正确的政治道德修养，在思想层面可以简单得到学校领导和学生的支持。

教育课程正处在变动革新的过程中，不仅要加强学校对教育改革的适应度，也要从教导主任方面入手，全面提高学校的管理水平，用创新和责任感来加强学生的学习能力，共同营造更好的未来。

[ 参 考 文 献 ]

[1]冯海东，段义国.教导主任服务教学教研的“四个转变”[J].教书育人，2016（08）：97-98.

[2]王春凤.教导主任应准确定位崗位职能有效发挥桥梁作用[J].吉林教育，2016（16）：64-65.endprint