浅谈小学阶段后进生典型心理的成因及教育对策

陈素敏

【摘要】 所谓”后进生”就是指那些思想行为不够优秀和学习表现比较落后或者缺点比较多的一些一部分学生。但是，在实施素质教育的今天，后进生却越来越多，是什么原因阻碍他们前进的步伐？本文就从后进生心理上导致后进原因的浅析，以及如何引导学生从提高学习兴趣、培养学习方法、养成良好学习习惯方面提出相应的教育对策，做好后进生的转化工作。

【关键词】 后进生 成因 引导 转化

【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）12-129-01

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中共中央在《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中指出：在德育工作中要“通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格。增强承受挫折，适应环境的能力。”从这点建议可以看出，在现代，学校教育如果只强调知识技能，而忽视学生的情绪、行为、心理等方面的发展，将是不完全和不完善的教育。因此，学校应该把心理健康教育作为现代教育的组成部分。而小学就阶段正是培养良好心理素质的重要阶段，作为小学生在学习和生活中难免会存在着这样或那样的心理问题，这需要教师给予及时、适当的指导，加上小学生的性格尚未定型，具有很大可塑性和特有的向师兴，因此，对后进生的转化是问题的关键。本人就结合几年来的教学经验谈谈自己的一些看法。

一、后进生普遍存在的几种典型心理问题

在教育中，发现大部分后进生都存在着自卑心理、逆反心理以及抑郁心理，存在这些心理是多方面因素形成的，对于这些心理问题是值得我们共同关注和思考。

1.自卑心理

自卑心理是指学生自己轻视自己，认为自己不如别人而产生的一种消极情绪。在教育中，作为教师会发现后进生普遍存在自卑心理，其形成原因是多方面的：有的是自己某种生理缺陷、智能差异、性格缺陷的方面的内因；也有的来自家庭、学校教育，社会影响的方面的外应；其实，引起后进生自卑心理的形成和发展的关键因素，大多数后进生自身认识不足，以为自己学习基础差，成绩不如别人，甚至有时将老师应有的教导，误认为老师是有意针对自己的，为难自己，使自己产生一种消极情绪，从此产生强烈的自卑心理。

2.逆反心理

在教育中，后进生往往因为学习基础差，成绩跟不上，时常遭到老师的职责、同学歧视，家长责骂，加上这类学生有有极强的自尊心，当他们的自尊心一旦受到伤害，哪怕是极小的伤害，也许就会激起他们委屈、恼怒、厌恶、憎恨和敌对情绪，于是就产生强烈的逆反心理。

3.抑郁心理

抑郁心理是指学生感到无力应付外界压力而产生的一种消极情绪，处于抑郁情绪下的学生，经常生活在焦虑的心境中，尤其是后进生，往往因为自己的成绩不如他人，自认为老师、同学会瞧不起自己，而抬不起头来，回到家里又得不到家人的谅解，在这种情况下，他们于是就不愿将自己的心思向他人倾诉。在学习上，他们经常表现精力不集中，反应迟钝，遇到困难、挫折时，经不起失败的打击，常因为考试的失败而责怪自己的头脑笨、无用，这样长时间得不到别人的肯定和表扬，心里感到闷闷不乐，最终形成一种消极情绪，产生了抑郁心理。

二、排除后进生心理问题的教育对策

后进生存在着多种度不一的心理问题，是他们健康成长的一大障碍，我们需要正视它，为了预防和排除后进生的几个典型心理问题，我认为应从以下几点入手：

1.树立后进生坚定的自信心

教育实践证明：每一个班级都会存在着后进生，他们由于受到老师的冷漠、同学的歧视、家长的指责等多方面因素而失去自信心，为了能使这类学生树立坚定的自信心，关键是要老师、家长的帮助。作为老师应该对他们充满信心，深信是一个好学生，他们是能够学好、变好，而不能用淡漠的眼光对待他们。对他们应该善于捕捉其闪光点，哪怕是微小的进步，都要及时表扬、鼓励。其实，每个后进生都渴望能得到老师的关爱，哪怕是有时老师不经常一个笑脸，一句赞语、一声问候、一次闲聊都会给他们打来巨大的情感力量，甚至给他们留下终生难忘的印象，从而激励着他们向前的动力，对他们树立坚定自信心有着巨大的作用。

2.对后进生要晓之以理，动之以情

教育中得知，普遍后进生带有自卑，兼逆反等心理，因此，老师对这类学生不能用粗暴行事，用冷漠的情感，消极的态度，挖坑的语言，而是要对他们做到“三心”（即爱心、耐心、细心），做到晓之以理，动之以情进行教育，这样才能达到如期的教育效果。此外，教师应该给后进生创造一个乐观并鼓励他们上讲的环境，让他们感受老师是真心实意地关心和爱护他们，使他们心甘情愿接受教育要求，从而排除他们的逆反心理。

3.适当给后进生提供展示自我的锻炼机会

在传统的班级管理制度下，普遍都是优等生参与班级的管理，而后进生只能是被管理者，因此，后进生很难有机会发挥自己的真正特长。其实，后进生虽然学习成绩不如他人好，但不是说他们其他方面不行，这种做法会伤害他们的积极性。如：我教的班有一位学生虽然学习成绩差，但他人在体育这方面很有特长，有发展的潜力，那么，作为老师应该从他体育这方面特长来给予鼓励，给他参加班级管理的机会，给他担任体育委员，或参与体育其他方面的活动，让他们将自己的特长充分发挥出来，从而排除他們的抑郁心理。增强他们的自信心，有了自信，很多困难都迎刃而解了。

当前，对于学生的心理健康教育已开始，并引起全社会的重视，在心理健康发展中，应该对后进生心理加强辅导，对形成后进生的良好心理素质，对推进素质教育有现实意义。在预防和排除后进生的典型心理问题时，我们应该对后进生晓之以理，动之以情，并适当给他们提供展示自我的锻炼机会，在活动中不断是他们品尝到成功的滋味，从而树立坚定的自信心。我深信小学阶段的后进生一定会克服心理上的障碍，从而形成健全的人格，承受挫折、适应环境的能力一定会增强。endprint