体验性教学应用于中职会计教育中的探讨

梁志浩

【摘要】 近年来，企业对会计人才的需求量越来越大。中职学校为了能够培养更多的紧缺型人才，都开设了会计专业。会计专业实践性比较强，作为中职会计专业的教师，必须要重视教学方法，提升课堂的时效性。体验性教学方法是指在会计教学中利用形式多样化以及内容多样化，达到优化教学的目的，这对于提升会计专业教学的课堂效率有着重要的影响。因此，为了让会计专业的教学质量得到明显提高，教师可以转变落后的教学方法，融入体验性教学手段，这对于提升学生的实践能力以及操作能力具有重要的借鉴意义。

【关键词】 会计专业 体验性教学 提升 实践能力 操作能力

【中图分类号】 G712 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）12-157-01

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前言

经济的发展使得会计方面成为紧缺型人才，为会计专业的发展提供了良好的条件。但是纵观当前的中职会计专业教学现状，课堂效率并不高，教学质量总体水平低下。大部分教师在教学中按部就班，没有注重培养学生的实践能力以及操作能力，使得学生的专业知识技能并不强。因此，为了能够促进课堂效率的提升，笔者结合自身的教学经验将体验性教学方法融入会计专业教学中，一定意义上能够提升学生的专业技能，提升自身的综合水平。

一、运用体验性教学，合理设计教学目标

体验性教学方法与其他的教学方法不同，该方法更多的是重视生命的完整性。学生在学习会计这个专业时，通过学习不断的提高自身的专业知识技能，会计能力越来越强，自身综合素质不断的提高。由此可见，在中职会计专业教学中，教师要运用体验性教学，合理的设计教学目标，让学生的意志和情感得到不断发展，从而提升学生的综合能力。比如说在教学记账凭证这节课的内容时，这节课的教学目标主要是让学生动手体验记帐凭证的填制。首先导入记帐凭证的概念、意义、种类以及使用范围，通过概念性的教学，让学生对记帐凭证的概念、意义、种类、使用范围等内容有基础的了解。在了解了这些基础的内容之后，再引导学生进入更深层次的学习，让学生学习记帐凭证的内容，并且学习如何填制记帐凭证。学习了记帐凭证的填制之后让学生分组或者自己动手操作，体验记帐凭证填制的整个过程，再这个过程中，学生体验到会计专业的实践性，由此可以激发他们学习会计的兴趣，从而促进高效课堂的形成。

二、运用体验性教学，改革会计教学方法

我国经济不断发展，所有的制度都在改变。会计制度在经济发展的情况下也不断的改变，为了能够紧跟时代发展的步伐，中职会计教师也要顺应时代的发展，改革会计教学方法，为国家培养更多的会计专业人才。比如说在教学中，教师要以长远的眼光看待会计专业的发展，在教学中采取灵活多变的教学方法，以学生为课堂教学的中心，提升学生的综合能力。比如说在教学会计档案的整理、归档和查阅时，传统的教学方法大都是按照课本内容进行理论上的讲解，忽略了教学的实践性。那么教师在教学这节课的内容时可以运用体验式的教学方法，给学生讲解完理论的知识之后让学生进行这个内容的实训，通过实训，学生对于如何整理会计档案，归纳以及查阅的步骤有了更深入的了解，并且在实训中让学生学会总结这节课的概念性内容。因此，体验性教学方法是一种创新的教学方法，是新课程改革的必然结果，让学生适应会计岗位，同时能够促进学生综合能力的提升。

三、运用体验性教学，更新会计教学内容

对于中职会计专业教学，更多的是注重体验的过程。学生在学习会计的过程中体验到会计学科的内涵，这样才能够让自主的学习这门学科。体验性教学方法的运用，能够在教学内容上进行创新，通过丰富多彩的教学内容将课堂内容变得更加有趣。那么在体验性教学方法的使用中，可以通过分组的方法引导学生进行实践，从而达到学以致用的效果，让学生学会将理论应用到实践中。比如说在教学借贷记账法时，首先给学生讲解借贷记账法特点，账户结构极其具体的运用。本节课教学的难点就是借贷记账法。在学习借贷记账法的内容之后，教师可以在教学内容上进行创新，可以给题目让学生自由组合成小组（每个小组6～8人）进行借贷记账，然后各个小组互换借贷记账的结果，并且指出存在的错误或者存在的不足。在这个过程中，学生能够自主思考，并且能够运用所学的知识指出其他小组成果的错误以及存在的问题，这对于学生而言不仅能够掌握理論知识，同时还能够提高自身的实践能力。

结束语

我国对会计专业的人才需求量只增不减，那么中职学校应该加大教学力度，从各方面培养学生的实践能力以及操作能力。体验式教学方法的运用，能够转变教学方法，让学生发挥学习的主观能动性，实现教学效率的提高。通过教师与学生的努力，定能够为社会培养更多的会计专业人才。

[ 参 考 文 献 ]

[1]张雯.体验性教学应用于中职会计教学中的效果探讨[J].教育教学论坛，2016（9）：198-199.

[2]王邦红.体验式教学法在中职《基础会计》教学中的应用[J].新课程研究旬刊，2014（5）：126-127.

[3]王佩娴.体验式教学法在基础会计教学中的应用[J].天津市经理学院学报，2014（2）：83-84.

[4]邢月娜.打开会计之门——体验式教学在中职会计教学中的应用[J].新课程：教师，2011（11）：133-133.endprint