数学来源生活?回归生活

姜海莹

摘 要：作为教师，我们应该在新课程观的指导下，让数学教学回归生活，远离浮躁。只有这样，才能为学生创造一个绿色的数学课堂，让学生在数学学习过程中获得愉快的情感体验。运用所学到的知识解决生活中的实际问题，让学生认识到生活和数学是密切相关的，认识到数学就在我们身边。

关键词：激趣 探究 应用

“小学数学课程标准”指出数学是人类生活的工具;对数学的理解不仅要从数学家对数学本质的角度来理解，还要从数学活动的动手实践中理解;数学发展的动力不仅仅是从历史的角度来看，我们必须寻找数学与人与现实生活之间的联系。作为教师，我们应该在新课程观的指导下，让数学教学回归生活，远离浮躁。只有这样，才能为学生创造一个绿色的数学课堂，让学生在数学学习过程中获得愉快的情感体验。运用所学到的知识解决生活中的实际问题，让学生认识到生活和数学是密切相关的，认识到数学就在我们身边。

一、创设生活情境——激趣

老师：在花朵盛开的季节里，小昆虫们在快乐地飞翔。看！它们飞到这里，但它们却只有一半。它们说，“如果你猜对了我们是谁，我们就会出现。”

老师：请猜猜是什么？

（出示课件：蝴蝶、七星瓢虫、蜻蜓的一部分，让学生猜一猜，猜中的就出示昆虫的另一部分。）

老师：聪明的小朋友！那么当你仔细观察这些昆虫时，你会发现什么呢？

生：它们两边是一样的。

老师：就像这些昆虫的两侧是相同的，我们说它是对称的。……