《快乐的人》教学反思

蔡莉媛

摘 要：造型表现课是学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创造的欲望。《快乐的人》作为一节造型表现课，就要使用一些多种材料来创造、实现自己的想法。本文以教学反思为主，对这节课进行研究，希望能在上这节课的教师来说有所收获。

关键词：快乐的人 愉快教学 教师示范

《快乐的人》属于“造型、表现”学习领域的课程。学生在课堂中用线性材料做主材，辅以皱纹纸装饰。饶有兴致地尝试了新颖有趣的造型方法，用灵巧的小手，灵活多样的方式自由地表现出快乐的人物动态，师生共同快乐了“一把”。[1]

本课教学中，通过观察、分析人体的多种动态姿势，激发学生的学习兴趣，感受它的艺术特色。通过本课的学习，学生能用多种材料表现出特点突出的快乐的人，进一步提高学生的设计、制作能力。

一、愉快教学，表达个性和创意

《论语·雍也》中说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这里所说的“好”与“乐”就是一种兴趣，一种愉悦的心理，一种力求认识和创造的倾向。美术课的愉快教学，就是要从本学科的特点出发，充分利用教材中的愉快因素，采用学生喜爱的灵活多样的教学手段，来提高学生对美术学习的兴趣，使学生在愉快中学到知识，愉快地当学习的主人。所以这节课我以舞蹈的形式导入，通过以肢体语激发学习兴趣，并对快乐的感悟，启发学生想象快乐的动作。……