论花乡文化背景下的幼儿园美育课程的建构

蔡里娜

【摘要】美育教育简单地说就是培养孩子审美观和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。幼儿在园时期为3-6岁，这时的他们心理和生理发展水平决定着他们对自然界事物的感知与认知，必须依赖他们的兴趣及生活经验，可以说幼儿的生活世界是与艺术密切融合的。艺术来源于生活，生活是艺术创作的源泉，只将生活作为艺术创作的基础，才能确保艺术具有浓厚的感染力和蓬勃的生命力。因此，结合幼儿所熟悉的地域文化开展构建具有园本特色的美育课程，对幼儿来说更能激发他们的兴趣和创造力。

【关键词】花乡文化  幼儿园美育  课程建构

【基金项目】本文是福建省教育科学“十三五”规划2018年度立项课题《依托建新花乡文化构建幼儿园特色课程的实践研究》的阶段性成果。课题编号：FJJKXB18-247。

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）42-0211-02

幼儿园美育课程提倡遵循幼儿的自然发展规律，培养儿童对大自然、大社会、文学艺术等美的感受力、表现力和创造力，从而最终实现促进幼儿身心和谐发展的目的。正如教育家陶行知先生所言：“没有生活做中心的教育是死的教育，没有生活做中心的学校是死的学校，没有生活做中心的书本是死的书本”。随着《幼儿园工作指导纲要》、《3—6岁儿童学习与发展指南》等推行，幼儿教育逐渐形成“回歸幼儿生活”的教育共识，并将“生活教育思想”作为重要的指导思想。我园以幼儿所生长的建新花乡为背景，探索建构幼儿园美育课程，为幼儿打造“花香满园”的环境，启发幼儿学会用发现美的眼睛观察生活，培养幼儿对自然界、社会生活和艺术作品中美好事物的理解能力及欣赏能力，使他们在花乡文化的熏陶中养成良好的审美情趣。……