巧用易得材料，自制生物教具

孙淑娟

摘要采用简便易行的方法，就地取材，自制教具，将微观知识放大化，抽象知识形象化，激发学生的学习动力，提高学生的理解力，发展学生的思维能力。

关键词自制教具 鱼鳔 双重呼吸

教育家夸美纽斯曾说：教育者若能不动声色，出其不意地给学生展示直观的挂图、模型等教具，定能够引起学生的注意，给学生留下深刻的印象。自制教具在生物教学中不可缺少，不仅能使微观知识放大化，抽象知识形象化，激发学生的学习动力，提高学生的理解力，发展学生的思维能力，还可以丰富课程教学资源，弥补学校教学仪器配备的不足。所以笔者经常采用简便易行的方法，就地取材，与学生一起动手制作并使用教具，提高课堂效率。

1“模拟鱼鳔的功能”教具制作

1.1材料和用具

两支注射器、彩色石子、塑料软管等。

1.2设计意图

很多学生认为鱼是通过控制鱼鳔中气体量的多少，而上升或下降。教师进一步出示鲨鱼资料：鲨鱼没有鱼鳔，只能靠不停地游动才能保证身体不至于沉入水底。通过这则资料，学生作出进一步假设：鱼鳔的功能是可以调节身体的比重，使鱼停留在任一水层。如何通过模拟实验证明此观点呢？笔者制作了“模拟鱼鳔的功能”教具。

1.3教具制作

两支注射器去掉针头，中间用塑料软管相连，保证密闭性。其中一支注射器（1号）中装入彩色石子，此注射器模拟鱼，注射器中空腔模拟鱼鳔，彩色石头模拟鱼内脏。另一支注射器（2号）控制进入1号“模拟鱼鳔”的气体量（图1）。……