以“采茶调”为例浅析传统音乐文化的教育与传承

刘 刈

（首都师范大学学前教育学院，北京 100048）

民族音乐文化在中华民族传统文化中占据着十分重要位置，是人们日常生活不可缺少的重要内容。学校教育是民族音乐传承与弘扬的主要载体，特别是全球文化多元化背景下，加强音乐教育、传承民族音乐是各类学校的重要任务。“采茶调”是中国茶音乐文化的重要组成内容，在现代音乐文化冲击下面临着极大的发展困境。高校要注重“采茶调”等民族音乐的教育与传承，将优秀的民族音乐文化发扬光大，为民族音乐开拓更广阔的发展空间。

1 茶文化传承与音乐教育的有机结合

在中国文化历史上，茶文化独树一帜，地位极其重要。饮茶历史可追溯至神农时代，周、汉开始发展，唐宋时期举世闻名，经过元、明、清三个朝代后流传至今，形成了茶艺、茶歌、茶舞、茶戏等文化，最终成为了系统的茶文化体系。中国茶文化讲究修身养性、顺其自然、融洽、自省等，融合了儒家、道家、释家等诸家文化精髓。对于茶文化传承，有遍布全国的茶坊、茶室，也有各种形式的茶艺表演，通过表演者的肢体语言、歌声营造茶文化的清新雅致、清和等意境，为饮茶者构建一个轻松愉悦的饮茶氛围。无论是饮茶品茗、茶艺表演，还是茶歌演唱，都要有茶音乐的烘托，用悠扬的乐声渲染气氛，营造出一种意境，让饮茶者体会到饮茶的惬意和愉悦。如此美妙的茶音乐文化有着巨大的艺术魅力，要好好的加以保护与传承。

茶音乐文化传承主要以教育为主要手段，将音乐文化传承与教育结合起来，能够有效的传承优秀的音乐文化。调查显示，流传至今的一些茶音乐文化是在饮茶品茗与音乐助兴下创作的，既愉悦身心、舒缓人心、修身养性，又能营造优雅、清新、惬意的氛围。崇尚茶文化的饮茶者把茶作为生活重心，精心钻研茶道，不是单纯的喝茶、煮茶，享受品茗的过程。总之，音乐与茶都能够带给人身心上的享受，二者碰撞在一起，产生的美妙效果更佳。从唐宋时期开始，以乐器伴奏为主的茶饮活动越来越多，这一类型的茶事活动在文娱活动中占据着相当重要的位置。为了发扬茶音乐文化，必须充分利用教育这一途径，借助教育平台开展各类传承工作。下面以“采茶调”为例，对传统音乐文化的教育与传承的有效策略进行了具体分析。

2 “采茶调”教育与传承的有效策略

2.1 “采茶调”音乐现代化

社会的发展、时代的变迁，对传统音乐文化发展造成了一定冲击，要求传统音乐做适当调整，丰富音乐内容与形式，适应当前的新时代与年轻观众的喜好。如，在“采茶调”音乐伴奏中加入现代流行音乐器乐，增加音乐的动感性与时尚感，满足现代年轻群体和时代发展的需求。“采茶调”是茶民在劳作过程中创作的一种茶音乐类型，其歌词一般反映茶民生活和地方风俗等。为了适应新时代的新情况，“采茶调”音乐中的故事内容要能反映当下人们喜闻乐见的趣事，增加音乐的时事性与趣味性，使“采茶调”音乐内容突破传统范畴，做到词曲内容创新。除了音乐形式、词曲内容外，表演时所穿的服装也应当有所改变，采用一些华丽、新式的服饰，将现代服装元素融入“采茶调”表演传统服装设计中，创造与新时代审美价值相符的表演服装。“采茶调”演唱方式可以一改过去方式，采用当下比较流行的演唱方式，如说唱、流行音乐等，这种中西合璧并不突兀，既融合了传统，又彰显了时尚气息。

现代化是“采茶调”音乐创新的一种方式，它创新了“采茶调”音乐的伴奏器乐、歌词内容、表演服装及演唱方式等，使“采茶调”突破传统，更符合现代社会与人的审美价值理念，利于传承与发展“采茶调”这一传统的音乐文化。

2.2 开展各种各样的音乐教育活动

教育是中国传统民族音乐传承的主阵地，“采茶调”为在新时期实现新发展，要通过各种渠道开展音乐教育活动，通过各种各样的音乐教育活动进行“采茶调”教育与传承，将这门优秀的传统音乐文化弘扬下去。

首先，将“采茶调”引入引进校园音乐教育领域。青少年有着很强的模仿能力、接收能力，他们对新事物有着强烈的好奇心，是传承“采茶调”音乐的主要群体。在学校举办“采茶调”音乐演唱会；排演茶戏、茶曲等；将“采茶调”纳入音乐教材中；具备茶艺表演和音乐鉴赏活动；组织与茶音乐相关的歌唱比赛，将“采茶调”列为其中的一个竞赛项目；把“采茶调”纳入专业音乐课程体系；等等。

其次，将“采茶调”融入社会中的音乐活动。除了学校，社会上的一些地方也是“采茶调”传承的重要场所，如社区、艺术团体、学习班等。有条件的社区可以将在政府部门支持下，将“采茶调”列为社区娱乐活动之一，定期组织爱好者演唱、比赛；社会艺术团体组织进入剧场、体育馆等演出场所公开进行“采茶调”演出，扩大“采茶调”音乐受众；教育培训机构开设“采茶调”音乐培训班，从专业角度去培养“采茶调”音乐的传承人。

通过以上两大方面的音乐教育活动积极开展“采茶调”音乐教育与宣传活动，使“采茶调”融入学校教育与人们现实生活，广泛扩大“采茶调”音乐影响面，使“采茶调”在更广范围内传承。在音乐教育过程中，各级相关政府、各地文化馆及学校等要发挥出应有的引导作用。

2.3 采用各种手段激发学生对“采茶调”音乐的兴趣

兴趣是最好的老师，要想方设法激发学生兴趣，让学生感到“采茶调”音乐的魅力，愿意学习“采茶调”音乐。具体手段：第一，利用一些流行音乐的曲调对“采茶调”进行改编，将传统的“采茶调”改造成现代音乐形式，使之符合学生的特性、兴趣等，这样学生才会积极主动的学习“采茶调”，并加以分析、理解，真心的体味“采茶调”音乐魅力，自主成为“采茶调”音乐的传承人；第二，将课外与课上的音乐教学活动结合起来，构建内外结合的一体化音乐教学模式，发挥出课下活动对课上音乐教育的补充作用；第三，构建融洽、和谐的教学氛围，加强师生之间的互动，让学生在一个相对轻松环境下学习“采茶调”，降低学生学习压力。

2.4 强化艺术院校民族音乐教材建设

“采茶调”是我国茶音乐组成的一部分，反映着当地的民族风情与风土习俗等，是地方音乐文化的精华。为传播弘扬茶音乐文化，将“采茶调”列入艺术院校满足音乐教材中，作为音乐专业课程的选修课程以存在。茶音乐教材编写时，一定要融入具有代表性的“采茶调”音乐。同时，注意选择曲调优美、能迅速引起学生兴趣的曲目，让学生主动接触并学习茶音乐。

在教材方面，艺术院校可以选择全国统一编制的民族音乐教材，便于教师借鉴已有的教学经验更顺利的开展音乐教学活动。同时，艺术院校也可以自主组织专家教授编制校本音乐教材，其中融入“采茶调”音乐。具体教学过程中，教师把全国统一编制教材与校本教材结合起来，丰富“采茶调”音乐教学素材。音乐专业学生通过学习传统的“采茶调”音乐，从中了解茶音乐文化的特点和风格，潜移默化的受之影响，增强对民族音乐的喜爱，由衷产生民族自豪感。为了做好教材编制工作，前期要广泛的进行社会调研，大量搜索与茶文化相关的音乐，认真研究，详细分类，方便调阅。然后，结合教材编撰要求与目录设计，从诸多的素材中筛选出适合的音乐曲目，提高教学内容的实质性与针对性，保证教材编写质量。

3 结语

综上所述，茶文化传播与音乐教育之间的有机结合是茶音乐传承的主要途径。面对现代音乐文化的冲击与挑战，以“采茶调”为代表的民族音乐文化发展遇到了一些困难，若不及时作出调整，民族音乐可能出现被边缘化的局面。为此，茶音乐文化传承与音乐教育结合在一起是重要的，通过二者的结合积极广泛的进行茶音乐文化宣传推广，扩大茶音乐文化的覆盖面，让更多的人接触茶音乐文化，积极主动的成为茶音乐文化的传播者与传承者，促进民族音乐发展。

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