茶文化艺术在声乐表演与教学中的美学价值

查 华

（长江大学艺术学院，湖北荆州 434000）

对于声乐艺术的表演与教学活动来说，其中所应该包含的资源及内容理念是丰富的，无论是声乐艺术，还是表演情感，乃至具体的文化内涵，从本质上看，都是基于文化理念和美学内涵前提下的综合诠释。结合茶文化艺术的形成背景以及多种理念看，其中所包含的文化理念和美学价值，都成为当前声乐艺术表演与教学创新的关键点。

1 茶文化艺术的价值内涵分析

茶文化艺术是一种基于真实情感的美学展示与表达，如果我们想要更好地利用这一艺术形式，就不能忽略其中所蕴含的精神理念与美学情感。任何一种艺术形式的理念感知与精神阐述，都需要从其中的美学思想出发，只有理解和体会了这一美学价值特色，才能真正实现对茶文化艺术的完美融合与有效传承。

当然，茶文化艺术中，内容丰富生动，茶歌艺术就是茶文化艺术与声乐艺术的有效融入与诠释。当茶歌艺术在展现与表达时，其中的具体精神，乃至综合价值呈现都是基于大众创造这一美学情感所形成的，想要真正合理地使用好这些艺术资源，更是要在人文感知的基础和前提下，通过有效理解，从而达到对声乐表演的情感理解与学习、应用。

茶文化艺术是一种包容性艺术，其中的精神思维，乃至大众认知，都能够发展成为当前声乐表演艺术展示与教学中的创新因素。无论是那一种艺术形式，想要使其得以有效传承与教学，都必须在情感包容这一基础上，通过合理的理解与认同，从而达到时代性与价值性的诠释。对于茶文化艺术来说，如何想要实现对茶文化艺术的有效应用，必须从其中所展示的多种美学价值出发。

2 当前声乐表演与教学中存在的问题不足分析

在当前声乐表演与教学活动实施中，通常情况下，仅仅将其当做一门普通的内容来实施教学，无论是对声乐表演的认知与教学理解，或者是表演素材的选择与具体应用中，都未能将美学理念融入其中，从而使得整个声乐表演与教学效果并不理想。在目前声乐表演与教学活动中，其问题极为多样，集中表现为：

2.1 声乐表演与教学活动实施理念落后

当前声乐艺术在表演与教学过程中，存在文化底蕴缺失，且美学诠释展示不足的问题，尤其是多数学习中，忽略了声乐艺术表演与教学过程中所应该展示的情感理念，以及必要的文化启迪。无论是该艺术的表演，还是这一艺术的教学活动，只有融入必要的美学思维和文化内涵，才能让学习者理解和体会这一艺术表演与教学活动的价值。事实上，当前所实施的声乐表演与教学中，并没有对声乐表演的情感因素，以及美学创造力理解予以解释。所以，整个声乐表演忽略了文化元素的诠释与美学内涵的必要融入，大大影响了声乐表演与教学的实施效果。

2.2 声乐表演与教学模式缺乏必要更新

当前具体实施的声乐艺术表演与教学活动中，缺少必要的文化理念与美学诠释。对于声乐艺术的表演与教学来说，当前普遍实施的一种单向传输的教学活动，未能注重情感理念的有效启迪与融入，尤其是在整个声乐艺术中，未能注重演唱者与学习者之间的有效互动，声乐艺术的教学内容也较为单一。在当前声乐艺术的表演与教学中，如果想要实现理想效果，就需要注重调动学习者参与声乐艺术的理解与认同。目前声乐表演教学中，普遍缺乏足够的创新意识，这就大大影响了学习者对声乐艺术的理解与学习。

3 茶文化艺术在声乐表演与教学中的美学价值

就声乐表演活动来说，这一表演正是一种情感理念的生动表达与主动诠释。技巧性、情感性的声乐表演活动，一定是有效提升和展示情感理念的艺术表达方式。对于声乐表演艺术来说，其中作为一种曲调优美、旋律动听的艺术表达方式，向我们生动展示和倾诉了声乐表演者内心的理解，同时也是演唱者个人对该演唱内容的真实感受。事实上，想要实现声乐表演的最佳效果，就必须融入必要的情感理念和美学感知，通过合理感知，从而让演唱者与聆听者之间能够形成情感上的价值共鸣。

无论是声乐艺术，还是茶文化艺术，两者都是有着绵长历史和深厚内涵的文化艺术资源。同时，在长期的发展历史中，我们形成了极其丰富的声乐艺术和茶文化资源。结合我国的具体特性看，受多民族、不同地域等一系列复杂因素影响，这也造就了内涵丰富的茶文化艺术，当然，这也使得声乐表演艺术中，存在诸多风格特点差异化的艺术，因此，不同的声乐表演表达风格，需要使用差异化的演唱风格与情感。在声乐表演与教学活动中,无论是其中所诠释的声乐艺术情感表演，还是声乐教学，都需要注重引导学习者具体把握、综合体会声乐艺术中所诠释的诸多内涵，无论是其中所包含的文化内容，还是相应的情感美学，都是当前我们理解声乐艺术的关键所在。

4 应用茶文化艺术诠释声乐表演与教学活动美学价值的实施策略

声乐表演所展示的是一种声乐表演艺术的情感诠释与生动展现，也是人类社会进程中极其重要的文化艺术元素。在声乐表演艺术传承发展与应用中，该艺术已经不再是一种简单的艺术表达方式，成为重要的文化元素与美学载体。在声乐表演艺术形成与发展进程中，正是融入了多种文化理念和美学内涵。所以，声乐表演艺术以其独特的美学魅力和人文内涵，全面提升了艺术发展，有效满足了大众的艺术审美内涵与精神诉求。

在声乐表演与教学活动中，想要实现最佳展示与教学效果，就必须在把握“声乐表演”的基础特征前提下，融入相应的“美学”理念，从而实现声乐表演与教学活动的理想效果。对于茶文化艺术来说，作为一种极具人文精神和美学内涵的艺术机制，其中生动展示了文化的包容精神和传承特性。通过诠释茶文化艺术的创造特性，从而实现当前声乐的生动表演，这一过程中，也必然能够实现声乐表演的最理想教学效果。

对于声乐表演艺术来说，其作为一种以技巧为前提，极具情感特色的艺术形式，如果想要读懂声乐表演艺术，并且实现该艺术教学活动的最佳效果，就必须注重从声乐表达艺术中所具体包含的情感理念出发，通过融入多种文化元素和声乐表演方法，并且诠释该艺术的美学价值，从而在真正展现其中所包含的艺术理念和文化内涵前提下，从而实现声乐表演与教学活动的最佳效果。

就声乐艺术的表演与教学活动来说，如果想要实现最佳了解与有效学习，不仅需要掌握合理的声乐艺术演唱技巧，也要注重掌握系统化的情感理念，要在挖掘声乐表演艺术本质情感的前提下，集中展示所包含的真实情感和美学内涵。在多元艺术创新与融入的今天，声乐艺术演唱与教学过程中，其实施的理念，也需要不断创新。所以，在目前声乐表演与教学活动创新中，既要精准把握声乐表演所包含的艺术内涵，也要诠释必要的美学理念。因此，在当前声乐表演与教学时，要注重创新这一艺术的教学方法，诠释良好的传承氛围，并且在融入必要的文化内涵和美学特色的基础上，从而实现声乐表演技巧与情感理念的“双重”提升。

5 结语

结合茶文化的艺术多样性和内涵情感等一系列特征看，该艺术从形成之初到不断发展的流程，就极具多种美学情感。正是其人文价值的美学诠释与表达，从而让茶文化艺术的美学内涵得以生动展示。所以，在当前声乐表演与教学活动中，不仅需要引导学生掌握必要的声乐表演知识，同时更需要系统化掌握声乐演唱技巧，乃至生态、多样化的美学内涵。因此，如果想要真正实现声乐表演艺术的最佳展示与教学效果，就需要注重从其中所包含的多种美学价值出发，比如其中所包含的人文美学、情感美学，乃至艺术美学等等，通过充分展示该艺术的本质内涵，从而实现声乐表演与教学的理想效果。