浅谈如何利用化学第二课堂培养学生的科学素养

张艳梅

【摘要】义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，立足于化学学科特点，开设以科学探究为主的化学第二课堂，引导学生在设计、观察、实验、交流、讨论中学习化学，使学生在“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个方面都得到和谐发展。

【关键词】化学 第二课堂 科学素养

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）50-0144-02

《化学课程标准》指出：“义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，发展科学探究能力，获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能”；这就要求义务教育阶段的化学教育，要立足于化学学科特点，创设以实验为主的科学探究活动，引导学生在设计、观察、实验和交流讨论中学习化学知识，提高科学探究能力，最终达到培养学生科学素养（科学精神、科学意识、科学方法和科学能力）的目的。那么，如何才能达成目标呢？开设化学第二课堂，是培养学生科学素养的有效途径。

一、开设化学第二课堂的重要意义

所谓第二课堂，是指在教学计划之外，引导和组织学生开展的各种有教育意义的课外活动，主要以科学探究活动为主。而科学素养的全面发展指的是在“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个方面都得到和谐发展。

有效开展化学第二课堂，一方面可以调剂学生枯燥的学习生活，激发并保持学生对化学学习的兴趣；……