谈中学生心理健康问题存在的原因及对策

摘 要：中小学心理健康教育问题是一个家庭、学校和社会联合关注的问题。中学阶段，是每个孩子身体发育成长的关键时期，不仅仅是身体方面的生长发育，同时还有心理方面的生长发育，因此这个阶段对于孩子的成长来说尤为重要。作为教育工作者应该不断转变观念，提高自己的业务水平，做好学生心理辅导工作。

关键词：中学生；心理健康；原因；对策

对学生进行的教育，并不仅限于传授知识，更需要关注学生的成长环境和心理健康发展。城乡结合部在对中学生进行教育的过程中，心理教育出现了较为明显的缺失，从而导致学生出现了明显的心理问题。加强对城乡结合部中学生心理健康教育问题的分析，有助于保证学生的身心健康发展，对教育事业的发展具有重要的意义。

一、 中学生心理健康问题产生的原因分析

（一） 严重的学习压力

中学时期，尤其是初中二年级之后，课业的难度明显增大，同时学生开始逐步背负起升学的压力。尤其是城乡结合部的学生有进入大城市工作的期望，在日常的学习生活中，更希望能够通过良好的学习成绩考入知名的重点高中、优秀的大学，因此学习成绩上的竞争更加激烈。同时，家长和教师对学生成绩的要求也比较高，更容易导致学生因为过于严重的学习压力而出现心理问题。

（二） 家庭教育的缺失

城乡结合部的学生家长，大多没有更高的学历，外出工作的内容往往是打工或忙于小餐馆、食杂店等生意，首先在家庭教育的时间投入上，就存在很大的不足。而家庭教育的缺失，又容易导致学生由于缺乏双亲的关注，或因祖辈的溺爱偏宠而导致心理发育畸形，不利于心理健康成长。

（三） 家长素质不足

城乡结合部的家长学历普遍低下，大多为初中毕业、高中毕业，家庭中对书籍、知识的重视存在较大的不足，即使想要通过辅导学习与孩子拉近距离，也往往不能得门而入。家长的综合素质也体现在对学生的教育缺乏方法，面对孩子犯的错误动辄打骂，或者根本没有与孩子交流的意愿。更有甚者，家长以此为理由推卸教育责任，将之视为学校的义务，不利于学生内心健康成长。

（四） 学校教育缺失

另外，学校的教育中也普遍存在更加重视成绩的倾向。城乡结合部由于在师资资源、教学硬件设施等方面存在一定的差距，只能相信“勤能补拙”，将全部精力集中到文化课的学习方面，这一点在初中阶段尤为严重。因此，学生养成了以卷面分数论成败的情感偏向，对学生的全面发展存在不利的影响

（五） 社会舆论影响

很多中学生由于自身自控能力不足，再加上学校周边环境以及社会舆论的影响，导致他们心理方面出现严重的心理健康问题。例如学校附近的网吧、电子游戏厅或者一些不良社会分子的诱导，还有的则是因为当前社会舆论的误导，导致一些学生没有树立正确的人生价值观，一味地对社会对同学进行恶意的索取，甚至太过自我，目中无人等等，对学生自身产生以及社会发展影响巨大。

（六） 青春期问题

青春期的懵懂，是每个中学生都会经历的，这段时间学生的身心成长发育一直处于一个高速的发展状态，无论是男孩还是女孩，他们不仅仅在自我意识方面得到了强化和发展，更是对于异性产生了极大的兴趣，甚至是好奇，而且他们会不自觉地对异性进行向往，甚至为此情绪反复、情感激荡等。这种矛盾一旦得不到解决，就会转化为忧郁、厌学、早恋、人际关系紧张等行为。

二、 如何正确处理中学生的心理健康问题

（一） 树立良好的社会风气

首先，要对整个社会风气进行合理有效的改善，特别是青少年所接触的社会环境，从而帮助青少年养成正确健康的心理观念，以及社会价值观，特别是对一些不良的娱乐场所或者电游设施等，要进行合理的管控和限制，禁止未成年人进入，并且对其内容要进行及时的管理，努力为中学生的成长提供良好的社会环境。尤其是学校的周边环境。

（二） 提高教师自身的素质

教师应成为学生的表率，教师的一言一行，举手投足，都可能成为学生模仿的对象。教师具有坚定的信念、良好的涵养、清醒的理智、对学生充满爱心、信心，会促使学生奋发向上。反之，教师素质不高，会让学生泄气失望，甚至心理茫然，对学生的世界观、人生观、价值觀产生消极影响，而且会加重学生的心理负担。可见，教师良好的自身素质是进行教育教学工作的基础，是帮助学生改善自身心理环境，提高心理承受力，改善师生之间、同学之间关系的一面镜子。

（三） 强化学校、家庭的紧密配合

要预防与矫治学生的心理障礙，必须建立学校、家庭的整体和谐的育人环境，充分调动两方面的积极性，引导学生树立正确的人才观，破除“只有上大学才是成材”的片面认识，尊重每个学生的人格和特长，重视和发掘人才的多样性，不以分数论英雄，不要歧视和嘲笑学业成绩差的学生，俗话说，善用物者无弃物，善用人者无弃人，任何学生身上总是有闪光的东西存在着。

（四） 做好学生心理辅导工作

学生的需求是多样的，但不一定都能得到满足，对心理需求得不到满足的学生，必须及时做好认真、耐心、科学的思想工作，疏通心理障碍，从而化解其因得不到满足而留下的心理情绪，帮助他们消除障碍，养成健康的心理品质。此外，还可采用一些心理治疗的简易方法对症下药。做好学生青春期的教育工作，对学生的青春期出现的现象和问题做出科学的解释，并提出切实可行的解决办法，要坚决反对生硬的压制性办法，不可形成“禁令效应”，多做学生的思想工作，多做青春期心理咨询工作，晓之以理，导之以行，引导他们合理发泄不良情绪。

总之，针对中学生因严重的学习压力、家庭教育的缺失、家长素质不足和学校教育缺失所导致的心理问题，通过教师调整教学方法、与家庭教育形成联动、强化教师教学能力、加强常规教学的心理教育渗透，提高中学生心理健康教育的成果，促使城乡结合部中学生心理的健康成长。

参考文献：

[1] 金岩.浅谈中学生心理健康问题及对策[J].中国校外教育，2014（35）：15-15.

[2] 林茂超.浅谈中学生心理健康问题的表现、成因及对策[J].南方论刊，2011（1）：56-57.

[3] 李文革.浅谈新时期中学生心理健康问题发生的原因及对策[J].中国科教创新导刊，2012（13）：251-251.

作者简介：

王露娟，甘肃省陇南市，甘肃省陇南市武都区旧城山中学。endprint