高中语文教学中人文精神的培养对策探索

摘 要：从古至今，语文都是我国教育事业中的核心科目，并且和中华民族的传统文化的传承与发展密切相关。曾经有教育家说过：“人文教育是培育学生人文精神的重要路径。”与此同时，在高中语文教学中，语文的教学内容是人文教育的重要载体，并且对培养学生人文精神有着不可忽略的作用。因此，在新课程改革背景下的高中语文教学过程中，高中语文教育工作者必须重视培养学生的人文精神，促进学生的全面素养，并让学生把中华民族传统的人文精神传承并发扬光大。除此之外，本文以高中语文教学为研究对象，阐述了高中语文教学中人文精神的培养策略，并针对于人文精神进行了全方位的探究，希望本文的论述可以帮助语文教育工作者提升语文教学的质量。

关键词：人文精神；核心课程；高中语文教学；对策分析；培养

一、 引言

伴随着我国教育事业的不断改革创新，高校的扩招让大部分的学子都步入了大学校园。而高中阶段，作为学生学习的第三个阶段，不但担负着教育学生、提升学生全面素养以及为学生未来步入高校的教学任务，还担负着正处于青春叛逆时期的高中学生开展人文教育的主要责任。因此，在目前的高中教学课程中，教育工作者必须科学地运用语文这一科目，把人文精神更好地导入到语文的教学任务以及知识中，在潜移默化中，培育学生的人文精神，让学生可以在一定程度上得到身心的健康发展。除此之外，更能够在一定程度上让高中的校园，培育出大量的品学兼优的学生。

二、 高中语文教学中人文精神培养的重要性

我们都知道，人文精神古往今来就是人们所向往的。因为每个人的三观理念都存在着本质上的区别，因此，不同的人群，对人文精神的了解以及见解也是各不一样的。就目前社会主义主要方面而言，人文精神具备很强的中西文化差异特点，但是，伴随着我国历史地不断推陈出新，伴随着我国时代的飞速发展，不同层次的人文精神，都具备较强的价值以及作用。因此，就目前我国的众多学子而言，高中语文教育工作者必须承担起应尽的职责，在开展课堂教学的过程中，必须把中西方的人文精神相互结合起来，尽最大的努力去完善我国高中学生的人文精神，提升我国高中学生的人文素养。让其可以在未来的社会领域中朝着积极向上，乐观的方向去成长。由此可见，在高中语文教学过程中，重视学生的人文精神，对学生未来的发展有着不可忽略的伟大意义。

三、 探究人文精神的含义

我国传统的人文精神偏向于儒家思想。在我国以往陈旧的语文教学过程中，儒家思想体现在任何一个语文内容中。例如，在古代的教学中，人文这个思想就已经被倡导了，针对于古人提倡的人文教育，可能現今的我们很难理解其中的意义，但是，根据古代文字的字面意思，我们也可以发现，儒家精神的指导思想就是人文精神。虽然，在历史悠久的长河里，我国文化在各个时期里有着不一样的特征，但是，就人文精神这一领域而言，古往今来都是我国人民所强烈倡导的，都已经把人文精神当作了最重要的指导思想，倡导人文关怀，促进社会的和谐发展，让不同层次的人都可以安身立命。总而言之，我国传统人文精神的重要目的是：倡导人和自然共同发展，共同建设和谐社会。与此同时，这正好也符合我国教育事业的发展。

四、 探究人文精神的培养在高中语文教学中的对策

（一） 强化教师人文精神

语文教师必须明确，在语文教学中，教师并不仅仅是教授知识的人，更是读书人，行为举止对学生都有着不可忽略的作用。例如，第一，教师要不断地积累知识，自身具备人文素养，只有这样，才能够在实际教学中为学生传授人文精神的内涵，从而让学生陶冶情操。第二，教师想要把人文精神和教学内容结合在一起，就必须放弃以应试为主的教学思想，平时多给予学生人文关心，重视培养学生人文精神。第三，师生必须一起建设课堂，让教学的模式变得丰富多彩，组织语文课堂活动，在活动中培养学生的人文精神。

（二） 强化课外阅读素材

在语文教学中，一定不能古板化的讲解每一篇文章，而是要通过教学，让文本变得更加丰富多彩。由于受到应试模式的影响，导致学生降低了对语文的学习兴趣，扼杀了语文课程的原本魅力。因此，必须摒弃以应试为主的教学，在实际课堂中，要指引学生多阅读课外书籍，在课外书籍中寻找语文的魅力。例如，我国文学本身就具备丰富的内容，其中路遥的《平凡的世界》，充分展现了陕北人民的底层生活，并对其关怀，充分地体现了人文的精神，又比如，余华的《活着》，描述了我国历史的变迁，在此过程中，作者对生活充满了无限的向往，充分体现了人文精神。

（三） 创设课堂人文环境

以培养学生人文精神为指导思想，构建民主，人文的课堂环境，教师必须明确教学任务，突破传统教学思想，充实学生的人文基础，强调课堂的活动性，提升语文的综合素养。例如，在学习《离骚》一文时，可以借助多媒体的音乐功能，为学生播放一段音乐，让学生阐述听后的体会，并引导学生进行探究，阐述观点，构建趣味性语文课堂，与此同时，教师可以组织人文辩论赛，拓展学生的人文思维，培养学生的人文精神。

五、 结束语

综合上述所讲，人文精神在我国任何一个领域中都有着相当重要的位置，这在一定程度上决定着我国未来的社会发展水平。与此同时，在高中语文教学中培养学生的人文精神尤为重要。因此，教育工作者在实际的课堂教学中必须正确指引学生阅读一些关于人文精神的文学书籍，并为学生创设具备人文精神的课堂环境，把人文精神和语文教学良好地融合在一起，不断地改革教学模式，摒弃以应试教育为主的教学思想，在日常教学中，必须重视培养学生的人文精神，重视学生的身心健康，为学生未来步入高校生活奠定坚实的人文精神基础。与此同时，也为我国高校培育出一些具备语文综合素养的人才。

参考文献：

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[4] 孙缅.浅论高中语文教学的人文精神渗透问题[J].环球人文地理，2014（12）：184.

作者简介：

李彬，福建省福安市，福建省福安市高级中学。endprint