微课在小学信息技术教学中的实践分析

摘 要：随着我国科学技术水平的不断发展，对学生信息技术的教育越来越受到重视，然而目前我国小学信息技术的教学方式较为单一，导致教学效率较低，微课作为一种新兴的教学方式在我国各学科的教学中受到了广泛的应用，本文将对微课在小学信息技术教学中的应用进行分析，提出有效的应用方法。

关键词：微课；小学教育；信息技术

微课作为近年来一种新兴的教学资源，符合信息化社会的发展，在我国教育模式全面改革的今天，现代小学信息技术教育也应跟上时代的步伐进入信息化教学领域，通过学习软件进行学习成为了现在热门的学习方式，微课的出现也为教师的教学工作增添了新的方法。

一、 微课的概念

（一） 微课的内容

微课的主要形式为教学视频，也包括一些教学素材、教学思路设计、课后练习及评价反馈等，微课主要是通过对学生进行学习测评，找出学生学习中存在的不足，然后针对这些不足来对学生进行微课教学，明确教学目标。在微课教学结束后再对学生进行一次学习测评，检验学生是否充分吸收了课堂知识，根据对课堂知识的掌握程度，再判断是否继续下一堂课的学习，在每节课的课前和课后都进行学习测评，能够有效地提高教学效率，避免浪费学生的学习时间。

（二） 微课的特点

微课具有课堂时间短的特点，一般情况下每节课的时间约在十分钟左右，虽然上课时间短，但微课的课堂内容却十分精炼，直指教学内容中的重点难点问题，将传统小学信息技术课堂中复杂的教学内容拆分开，方便学生清晰的理解其中的知识点。微课的教学资源数据容量小，而且支持多种格式的播放器，方便学生和教师在手机等终端上的下载与播放。在微课上还能够对教学进行反馈，及时收到反馈信息，通过结合他人的评价对教学进行反思，总结经验制作出更专业的微课教学资源。

二、 微课在小学信息技术教学中的作用

（一） 提高课堂效率

教师在课堂教学中可以利用微课来进行辅助教学，微课的内容虽然简短，但其教学目的十分明确，而且其内容清晰易懂。信息技术的理论知识过多，导致教学内容枯燥乏味，使学生无法长时间将精力集中在学习上，微课时间较短，能够充分集中学生的注意力，把学生注意力集中到教学上，使学生对知识的吸收最大化，极大地提高了小学信息技术的教学效率。

（二） 激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，在小学信息技术的教学中最重要的工作就是培养学生的学习兴趣，在进行微课教学时，教师应遵循学生的学习特点，制作能够激发学生学习兴趣的微课视频。例如，在学习电脑文件的管理这一内容时，教师可以录制如下的教学视频，两个小朋友在等公交车，公交车到达时，两个小朋友同时在书包中找公交卡，这两个小朋友书包中物品的拜访情况有很大的差别，其中一个把物品有规律的整齐的摆放好，另一个的书包则十分杂乱，我们会发现书包内物品整齐的小朋友会更快地找到公交卡。通过观看这个教学视频，能够使学生明白，整理好的物品更方便人们使用，因此在进行电脑文件的管理时，应注意有规律的整理，方便进行后续的使用，通过这种教学方式，能够有效激发学生的学习兴趣，这样不仅教会了学生如何整理自己电脑里的文件，还能够提高学生在生活中整理东西的意识，通过观看视频，一方面可以引起学生的好奇心，吸引学生的注意力，提高课堂效率。

（三） 提高教师的教学水平

教师在制作微课的过程中能够进一步分析教学内容，结合他人对自己教学方法的反馈，发现自己在教学方面的不足，通过弥补这些不足，来提升自身的教学水平，还可以与其他教师进行交流，分享教学经验与教学方法，提高教师的教学水平。

（四） 培养学生的自主学习能力

微課资源使用方便，而且课程时间短，微课每节课程的内容基本都为一个知识点，所以只需要学生花很短的时间来进行观看学习，这种特点就会使学生课后的自主学习更加方便，学生随时随地都可以进行学习，例如，上学或放学等公交车的时候、坐地铁的时候等。目前小学生的家里基本上都会有电脑，通过使用微课，学生还能够在家进行实践学习，在提高学生学习水平的同时还能培养学生自主学习的能力。

（五） 使教学更有针对性

微课的教学内容通常为一个知识点，通过学前的学习测评，学生可以清楚地知道自己在学习中的薄弱部分，可以通过对这些部分的教学内容的反复观看，进行有针对性的学习，提高学生的学习效率。

三、 结束语

综上所述，小学信息技术教育是培养我国技术型人才的基础教育，因此，有效地进行小学信息技术的教学至关重要，微课作为一种新兴的教学手段，其在小学信息技术教育中所起到的作用不容小觑，小学信息技术应积极运用微课进行教学，提高我国小学的信息技术教学水平。

参考文献：

[1] 李慧.试论微课在小学信息技术教学中的应用[J].小学生（中旬刊），2017（10）：84.

[2] 龙佳佳.微课在小学信息技术教学中思考与实践[J].中学课程辅导（教师教育），2017（19）：93.

[3] 郭寿稳.“微课”热效应后的冷思考——小学信息技术微课教学实践研究[J].好家长，2017（48）：58.

作者简介：

闭馨匀，二级教师，广西壮族自治区南宁市，南宁市中尧路小学。endprint