基于高中学生视角的金融理财知识学习途径

王雪

摘 要：随着国家的经济发展和人们生活水平的提高，理财也渐渐成为提高生活质量的重要手段和方式，理财的观念也被人们越来越广泛地接受。消费观念如果从高中生开始了解和培养，有助于他们形成正确的消费观念，掌握必要的理财知识以及理财的手段，对以后的学习和社会生活带来巨大的促进作用。本文选择从高中学生的角度来对此进行分析和探讨。

关键词：高中学生；理财知识；学习

国家发展的重要标志之一的经济，其发展基础就是占有重要地位的金融。对高中学生来说，高中时期是重要的学习阶段，同时也是国家未来发展的建设者和接班人，他们学习和掌握金融理财方面的知识对他们的长远发展是非常必要的。

一、理论知识的了解

随着现代科技和互联网技术的发达，以及智能手机的普及，现在使用智能手机和互联网的人群越来越广，年龄也越来越小，甚至不少小学生也已經开始使用智能手机了。在高中学生中普遍都已经有自己的手机，但大多只用于聊天或是购物，很少用于学习相关的知识。高中时期学生的学习任务较多，可以利用课后和空余的碎片化时间，充分利用智能手机的便捷功能进行金融方面知识的学习。如在浏览各大网站的新闻时，可以对财经板块予以关注；对国内外经济形势产生影响的因素和事件进行了解；对政策法规和专业名字通过专业书籍或手机进行了解；对相关理财产品的类型、概念、相关政策法规进行了解。同时通过这些知识的学习，也可以对高中学生紧张的学习压力予以缓解。

金融专业知识较为丰富而且晦涩难懂，另外，一些高风险的财富投资，如股票等，并不适合高中学生的参与，只需要学习和了解其相关的知识。同时，高中学生尽可能选择一些和自己已掌握的相关知识有连接的进行学习，阅读一些通俗易懂的金融杂志、理财书籍或是报刊等。先从基础的知识体系开始了解，才不会因为缺乏阅读的乐趣而失去学习的热情。

二、合理支配零花钱

对学生来说，高中是一个人生发展的重要时期，也是一个分化期。高中学生毕业后有两条出路，一条高考落榜后直接步入社会参与工作，另一条继续进入大学学习。无论选择哪一条，高中阶段都是其重要的人生阶段，这个时期的高中学生面对的压力较大，学习的时间也较长。这时学生还未成年，但会从父母亲戚那里得到零花钱和压岁钱，通常这部分钱都被用来购物或是娱乐花费掉了，极少有学生有理财的观念，会将这部分钱用于理财或储蓄。高中学生普通缺乏正确的消费理念。所以通过培养高中学生对零花钱的规划、管理和使用，让其对金融理财进行实践，并积累相关的实操经验，同时也能对金融理财知识进行进一步的学习和理解。比如父母可以协助高中学生将钱存入相应的银行账户，并对其相关的储蓄知识和流程进行学习；可以协助高中学生了解金融理财产品，并进行购买，对理财产品盈亏情况学会观察和掌握，学习如何进行相关数据分析。通过规划和管理零用钱，不仅可以让学生逐渐形成正确的消费观和金钱观。另外实操经验的积累也促进了对各类金融产品相关知识的深入学习。

三、养成良好理财习惯

学生树立相关的金融理财观念得益于良好的理财习惯，同时资本积累通过存储等方式进行。良好的理财习惯如理性消费、记账、减少开支等都需要长期坚持。学生可以借助智能手机上相关的理财APP软件进行相关的记账操作，能够对收支和资金数据变动进行准确、及时的记录，并通过相应的分析对个人消费总况进行清楚的掌握，对消费的合理性和必要性进行分析，树立正确的消费观念。在良好的金融理财习惯养成中，最重要的就是不能中断，要准确、长期地记录财务情况，对其予以正确真实地反映。对本月的消费行为进行预估，在月底时，将预估和实际支出进行对比，并进行相关的分析，对其合理性进行评判，有利于重新规划下一阶段的预算，对不必要的开支予以减少。这不仅有利于合理消费习惯的养成，也对资本的积累大有益处。

四、扩展知识

金融理财知识的学习并未放入我国义务教育阶段的教学中，所以高中生缺乏理财经验和相关金融知识的现象极为普遍。金融理财的学习需要以实践为基础，结合理论知识，已经有一些企业和银行选择进入学校，对高中生开始进行教育宣传和金融知识讲座等，一方面进行知识的讲解，另一方面提高高中学生对金融理财知识的认可和接受度，使学生开始对理财观念的重要性予以重视。在宣传活动中，高中学生可以在专业人士的协助下结合自身的实际情况制定出合理、科学的理财方案和计划，对自己的理财能力予以不断地提高。另外，还要加强与同样进行金融理财社会实践的同学进行交流和沟通，对金融知识的不同认知和见解进行分享，以及解决所遇到的实际操作问题。通过这样的交流宣讲活动，可以开拓视野，获得更多的解决方案和方法，对个人理财设计的合理性予以提高。同时也要注意对理财知识学习目的的把控，不是为了让高中学生求财，而是让他们学会金融理财的知识和技能。

结束语：

高中学生处于人生的重要阶段，同时也是国家发展和未来社会建设的希望和力量，高中学生具备金融理财能力，对于社会经济的发展起着巨大的推动作用。金融理财又是一门极容易造成学生缺乏学习乐趣的专业性较强的学科，所以在学习过程中，需要借助不同的传播手段对金融知识进行丰富，高中学生需要克服学习中遇到的困难，并积极地参与学习实践。通过不同的金融理财案例对金融理财水平予以提高，并通过树立正确的消费观和理财观，制定合理化、科学化的理财计划。

参考文献：

[1] 金明昊.以高中学生视角出发探析金融理财知识学习途径[J].环渤海经济瞭望， 2017，（11）：133-133.

[2] 彭 友.高中生学习金融理财知识的途径探讨[J].时代金融，2016，（36）：203-204.