优化复习策略 有效提高课堂教学效率

蒋曦

摘 要：当前高中信息技术复习课仍存在着学生在题海战术下机械地被动学习的问题，这是不利于学生思维的发展和能力的培养的，这与高中信息技术课程精神是相违背的。教师应在高中信息技术复习课中引用预测式复习法，建立小组合作式的专题探究，提高课堂的复习效率。

关键词：信息技术复习；Flash专题复习；会考

一、存在的问题

历年《浙江省普通高中信息技术会考标准》和《浙江省普通高中信息技术学业水平考试标准》都指出“要注重考查学生获取、处理信息以及运用信息技术分析问题和解决问题的能力，要重视理论联系实际”。因此，信息技术课的复习不能只是新课的简单重复学习，它要能使学生深入理解，融会贯通，要在学生牢固掌握所学知识、技能的基础上运用它解决实际生活中的问题，培养学生综合运用知识的能力。

然而，目前多数高中信息技术复习课采用“阐述当堂课的复习知识点—布置课堂练习任务—学生完成课堂任务—教师总结讲解”的传统模式。在这种课堂模式下，教师总是将概念、技巧单独提炼出来，然后设计一些练习，采用题海战术，强化学生单独的知识点掌握，忽略了学生思考问题和解决问题的过程和方法，忽视了学生思维的发展和能力的培养。这种机械的学习方式严重影响了学生学习的积极性，学生被动地去完成老师要求的任务，导致部分学生能做一道题而不会做一类题，从而影响复习课的课堂效率。……