高中班级管理中的重要艺术

李红军

摘 要：中学有一部分特殊学生，他们思想波动比较大，文化课基础薄弱，学习不上进，有厌学、厌世情绪。班主任在管理这部分学生的过程中一定要重视管理艺术——表扬。

关键词：表扬；自尊；夸奖

著名教育家陈鹤琴说过：“无论什么人，受激励而改过，是很容易的，受责骂而改过，是不大容易的，而学生时代的孩子尤其喜欢听好话，不喜欢听恶言。”叛逆期阶段的高中学生，你说东他就西，所以班主任要发现学生的闪光点，发挥管理过程中的表扬艺术。每天都面对学生，怎样才能用好表扬艺术促进每个学生健康成长呢？

案例背景：

1.个案的基本情况

李××：男，18岁，2015年6月参加中考，秋季学期进入我校高一学习，成绩相对比较差，不善言表，个人自控能力较弱，缺乏主见。

2.个案的家庭情况

李××是个孤儿，来自农村，从小缺少父爱、母爱，跟爷爷相依为命，爷爷很宠爱孙子，现在爷爷基本丧失劳动力。他的教育，完全靠小学、初中、高中的老师们。

像李××这类型学生，班主任老师不能伤害学生的自尊心，而应该正面引导，使用好表扬艺术才是管理好班级的关键。

2015年9月初，李××在厕所抽烟，2017年12月某天，李××与另外两个学生再次在厕所抽烟。

我个人觉得，要让他改变，就必须找到他的闪光点，表扬和肯定他的优点，试图赞赏他的优点来逐渐改变他的缺点，这就要讲究方法策略了。

一、我给他提供“闪光”机会，适当地给予表扬和鼓励

心理学认为，正强化（表扬）行为出现的频率逐步提高，负强化（惩罚）行为出现的次数会明显减少。……