近年来有关聋人自主学习能力的研究

邵鑫雅+岳好+邓安然+郝蕴+穆艳玲

【摘 要】自主学习是指学习者主动参与学习，积极主动的调节学习的过程。本文旨从本土实践入手介绍自主学习在我国的研究的理论及实践基础，以及将聋人作为关键点分析总结对于聋人这一特定群体的自主学习的相关研究。从影响自主学习的因素如动机、归因、目标设置、学习策略、意志控制、教学模式等角度对聋人自主学习研究进行了详细的阐述。

【关键词】自主学习理论；自主学习定义；聋人自主学习研究

1 问题的提出

随着信息时代的到来，知识成倍数的增加，我们需要自主学习来填充头脑以适应时代的变化。这一方法也是现今实行的素质教育、实施基础教育新一轮课程改革所倡导的。

自主学习的研究可以追溯到古希腊时期，经过自主学习思想的提出、初步实践到后来的系统研究，悠长的历史岁月中的杰出学者为自主学习的发生与发展做出了巨大贡献。随着研究的深入，自主学习逐渐形成了建构主义、社会认知主义、人本主义、操作主义、信息加工、意志等理论，这些理论对后来的国内外自主学习的研究都产生了深刻的影响。本文将根据本土特点阐述有关的理论与观点，并着重归纳总结我国对于聋人的自主学习研究现状。

2 我国自主学习的研究基础

我国对自主学习的系统性研究始于20世纪80年代，目前有关自主学习的研究主要是在对西方理念的借鉴与本土化的实践方面。从现有的理论研究来看，已经有了大量的对国外关于自主学习结构理论的梳理，也做了很多影响自主学习能力发展的因素的相关研究。……