新课改下的高中语文阅读教学模式

汪国平

内容摘要：高考语文试题越来越注重对考生语文素养的考查，注重对其平时学习及现实生活中遇到的真实问题的理解与把握的考查，更注重高中学生适应社会发展所需要的终身学习能力的培养。因此，阅读教学是培养学生这些方面能力的最重要途径，也是高中语文教学最主要的任务之一。本文对此做一简要论述。

关键词：新课改 阅读教学

新课程全新的教学理念是高中语文教学力量的源泉，也为高中语文教师指明了前进的方向。高考语文试题越来越注重对考生语文素养的考查，注重对其平时学习及现实生活中遇到的真实问题的理解与把握的考查，更注重高中学生适应社会发展所需要的终身学习能力的培养。因此，阅读教学是培养学生这些方面能力的最重要途径，也是高中语文教学最主要的任务之一。

课堂教学改革是新课程实施的关键。新一轮课程改革以来，语文课堂教学面貌发生了根本性的变化，语文课堂充满了生机，焕发出活力，涌现出一大批新课例和一些好做法，如“内外兼动式”教学，以学生为主的高效语文课堂流程，课堂既有外在的“师生互动”、“交流讨论”的活跃热闹气氛，也有学生内在思考的深入和感悟的收获。既充分调动学生学习文本的兴趣，又激发了学生的思维，使学生的思考和感悟有深度。比如，《氓》，这是一篇内容比较简单，重点较为突出的一首诗。笔者在一开课就把程序交代给学生：背诵一篇课文——讲述一个故事——分析一个人物——学习两种手法——明白一个道理。然后，在学生充分预习后，把课文改编成剧本，并且要表演。形式一翻新，学生的兴趣自然来了。怎样编？谁来演什么角色合适？能不能演好？人物感觉揣摩的到不到位？一系列的问题都需要学生去思考，需要学生认真阅读课文后才能解决问题。十来分钟的小话剧演完，大家再评价演出效果，人物形象自然活灵活现。教师最后结合社会现实引导学生树立正确的人生观、价值观。一首古诗的学习目标就在学生自我表演和参与中得到有效的落实。

这种师生互动的课堂模式还需要教师动脑筋，想办法，找准问题的突破口，给学生一个好抓手，让学生随着问题潜移默化地把能力培养出来。一堂課能将所有人的心紧紧地抓在一起，跟着教师一起思考，一起设计实验步骤，一起完成推理过程，直到下课，还感觉意犹未尽。教师在课堂开头导入的精彩，每一个过渡之间的巧妙，设计流程的独特创新，甚至某一个细微的眼神以及某一句话语，都能深深吸引每一个学生的心。这样的课堂正如德国教育家第期多惠说的那样：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。例如，《鸿门宴》这一课，根据教师教学用书建议：在积累重点文言实词、了解鸿门宴的相关背景的基础上学习在激烈的矛盾斗争中分析人物形象。鉴于此，在引导学生课下多方面收集有关资料，课堂上充分预习后以小标题的形式把故事情节整理并板书出来，然后利用给学生介绍《项羽本纪》中项羽遭遇的“四面楚歌”、“垓下歌”和“乌江自刎”的故事引起学生兴趣，并引出项羽死时所说的“天亡我，非战之罪”的自我评价，让学生初步判断项羽到底为什么而死。“项羽之死虽是历史的必然；故事情节设想，你认为哪一个环节如果不如此发展，刘邦则必死无疑？”这个问题一出来，同学们就像炸开了锅，一下子活跃了，七嘴八舌地发起言来。在学生陈述的同时，以情节带出人物，把同学们假想的环节中出现的人物与课本上人物的语言做些改动，从而分析出人物的性格特征，列在黑板上。各个人物分析了以后，又让他们把人物放在一起综合分析。就这样，整个教学过程同学们思维动起来了，课文中的重要信息筛选出来了，人物的形象也分析出来了。通过讨论，学生深刻地认识到性格决定命运。在新时代的今天要立足于社会，也必须要团结，要从善如流，要发扬团队精神。一篇文言文的疑难问题也在热烈的气氛中解决了。这种方式还促进了每一个学生主动学习、积极思考。基础好的差的也都各有所获，这就形成了良性循环，消除了学生的畏难情绪，让学生在愉悦的情境中学到了知识，身心都得到了陶冶。

这种师生互动的课堂模式最终还必须落实在实际应用中。于漪老师说“写作是教学中至关重要的环节，它在活跃学生思维、训练和提高学生表达能力方面发挥着独特的作用。”我们可以利用网络丰富的资源和多媒体先进的技术，让学生在课堂教学中自主选择学习方式和学习内容，开展各种有趣、富有创意的活动，激发他们的学习兴趣，培养他们在学习课本内容的同时提升自己的认知能力、感悟能力、思辨能力及创新能力。

总而言之，教师以学定教，多研究怎样学，学什么，集中解决为什么学，学的效果如何。教师不需要多说，三言两语，准确提出教学目标，精确切入，以多种形式灵活地激发学生学习的兴趣。无论是生教生、师引生，还是自学，都要让学生在“做”中学，学中“做”。让他们养成爱动脑、勤思考的好习惯，在学习的过程中学会应用，学会提高，为今后的发展奠定基础。让学生紧张起来，活动起来，把“阅读文本、口读文本、领悟文本”与“内外兼动式”的课堂流程结合起来，构建高效的高中语文新课程阅读教学课堂模式。

（作者单位：甘肃省甘南州合作第一中学）endprint