小学班级管理渗透德育艺术新探

邓远金

班级管理是学校工作的重要组成部分，是一项长期而复杂的工程。在小学班级管理工作中，讲究激励、幽默、情感等艺术不断渗透德育，犹如春风化雨，润物无声。

一、激励艺术

笔者在多年的班级管理中实施责任激励，让每一位学生都参与班级的管理，有意识地在管理中渗透德育，培养学生的责任感。我将班级分成苦干“行政小组”，让学生自设“官职”分管班级的事情。与其他班级相比，笔者班级的学生干部职位丰富，有整理讲台的“台长”、负责关开门的“门长”、管窗户的“窗长”、管窗帘的“帘长”、 排桌椅的 “排长”、管安全的“安全员”。在班主任直接指导下，由各“行政小组”轮流管理班级的各项工作。每个小组管理一周，往复循环四次结束。每一个循环结束，以民主评议的方式，选出本轮“最佳管理小组”。两个循环结束后，投票方式选出“最负责的学生干部”。同时，笔者对民主评选出来的“最佳管理小组”和“最负责的学生干部”采取荣誉激励艺术，及时给予肯定与表扬，授予一定的荣誉称号，并号召大家向他们学习，并让大家明白“做事要有责任心”的道理。获得荣誉的学生，往往有一种被认可的兴奋感和不断向上的进取心。

二、幽默艺术

幽默艺术是班级管理的润滑剂，是班主任自身素质和工作能力的体现。它可以化枯燥为生动、化直白为有趣，使教育学生成为一个潜移默化的过程。看到值日生把黑板擦得很干净，笔者在班上说：“今天值日的同学黑板擦得很干净给了老师一个上课的好心情。……