提高山区小学生英语听说能力的尝试

秦春黎

山区小学的英语教学以课堂讲练为主，因此学生只会写、不善听、不善说的 “哑巴英语”的现象普遍存在。本文分析了山区小学英语学习的现状和原因，阐述了提高学生听、说能力的必要性和重要性，结合笔者在山区小学支教一年进行的提高听说能力的尝试，总结出各种提高听说能力的方法。

一、山区小学英语学习的现状和原因

1. 山区的孩子严重缺乏英语学习的氛围和英语学习的语言支撑。山区的孩子以留守儿童为主，主要是爷爷奶奶照看，大部分孩子在家没有英语学习的环境和家长的督促。虽然有课文光碟和网络，但是很多家庭没有使用的环境，因此大部分孩子在家几乎没有读过英语。在学校的英语学习主要集中在课堂，时间也非常有限，而且每个班级学生也比较多（一般在60个左右），因此听说读写英语的机会也很少，课堂上普遍都是以老师讲、学生练为主。

2. 英语课堂以讲练为主，学生缺乏英语学习的兴趣和积极性。通过跟本校的老师和孩子们交流，我了解到他们英语课堂学习以讲练为主，听说的机会很少，用英语来谈论和交流的机会更少，优秀的同学不敢说，没有自信，后进生听不懂也不会说，学生的学习模式几乎都是背单词，背书和做练习，大部分学生都觉得英语学习枯燥而且越来越难，因此英语学习的兴趣和积极性不高。

3. 忽略了听、说、读、写四项基本技能之间的紧密联系。小学英语教学主要以听说为主，读写为辅，听说是读写的基础，流利正确地进行听说之后，读写的能力也能得到提高和发展，读写的难度也会大大降低。……