课程领导力是校长领导力的核心

严必友

校长领导力是指校长引领全校师生员工追求共同发展、实现美好愿景的能力，是校长自身各种素养、能力的总和。在当前深化课程改革的新形势下，课程领导力是校长领导力的核心，对于学校发展的方向、路径、品质起着决定性的作用。

英国伊顿公学的核心竞争力是：历史文化、课程和师资。校长的课程领导力与这三种资源要素都有着紧密、深刻的联系，可以统筹整合，形成学校发展的强大力量。

对于学校来说，课程绝不是简单地等同于学科和课堂教学，而是学校提供给学生得以获取知识、能力、人格发展等一切活动的总和。有学者指出，学校的发展有两种空间：第一空间是有形的，看得见，摸得着，如景观、环境、建筑等；第二空间是隐形的，但是最为关键的，如课程、教学、制度、文化等。校长的课程领导力主要是指校长在高质量实施国家课程的基础上，根据学校的实际，创造性地开发、实施学校课程，并做好显性课程与隐性课程的关联，从而全面提升教育质量，打造学校特色品牌。

学校课程是由办学理念、育人目标、课程资源、教育环境等构成的一个生态系统，需要校长、教师、专家、学生、家长和社区各方面力量的广泛参与。校长要积极构建课程领导共同体，让课程参与者共同承担课程建设和领导的责任，促进各种课程资源的融合。

校长要深入师生、深入课堂，准确了解学校课程的基本样态，形成对课程现状的准确判断，主要体现在：学校管理者的課程意识、课程设计能力、课程管理组织能力；……