中职学校“二级三方四位”教学督导模式的实践探索与思考

陈峰

教师是“立教之本、兴教之源”。教师队伍建设关系到国家核心竞争力问题，进而关系到中国梦能否如期实现。十八大以来，以习近平总书记为核心的党中央对教师队伍建设的重视程度达到了新的历史高度。2017年11月20日下午，习近平总书记主持召开的十九届中央全面深化改革领导小组第一次会议，审议通过了《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（以下简称《意见》）。《意见》是在党的十九大胜利闭幕后一个月，中央深改组第一次会议审议通过的第一个有关教育工作的文件。如果说党的十九大胜利闭幕为我们指明了航向，中央深改组会议审议通过的《意见》就是中央为落实十九大精神，立足新时代、针对教育工作的重中之重——教师队伍建设改革做出的一项重大战略决策。

中职教育，承担着培养高素质劳动者的光荣任务。而随着中职招生规模不断扩大，学生数量不断增加，如何保证教学质量成为中职学校的中心工作，成为许多中职学校头疼的问题。为了提高学校的办学质量和教学水平，规范和完善教学秩序，打造一支业务能力强的教师队伍，健全教师的教学质量评价机制，公平、公正地评价教师的课堂教学质量，中山市中等专业学校于2016年8月将教学督导工作从教务处剥离出来，成立了教学教研督导室，并建立了相应教学督导工作制度，负责全校的教学督导工作，对学校教学工作总运行进行监督、检查、指导与评价，取得了一定的效果，为将教育教学质量提升到一个新高度，夯实了基础。……