对剖宫产患者实施心理护理联合健康教育的临床价值研究

尚雪松

（辽宁省锦州市义县妇幼保健计划生育服务中心妇产科病房，辽宁 锦州 121100）

随着社会的发展，环境污染的加剧，剖宫产产妇不断增加，相关护理工作被人们所重视。剖宫产是一种重要的产科手术，其能够有效的解决难产以及某些产科合并症，为产妇以及围生儿提供生命安全保障[1-2]。本研究探讨对剖宫产患者实施心理护理联合健康教育的临床价值，具体报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料：选取我院2016年11月至2017年12月收治的88例剖宫产患者，随机分为观察组与对照组，各组44例，观察组患者年龄23～40岁，平均年龄为（28.74±4.31）岁，对照组患者年龄22～39岁，平均年龄（28.54±4.42）岁。两组患者年龄等一般资料比较差异无统计学意义（P＞0.05），有可比性。

1.2 方法：所有患者均进行剖宫产，并且均顺利完成。对照组采用常规护理，按照医嘱给予用药，监测患者生命体征指标，每天定时巡视。

观察组采用心理护理联合健康教育：①健康教育：对观察组所有患者进行全程阶段性健康教育。a.进行问卷调查，内容为产妇对健康知识的需求，再查阅相关资料，充分了解健康教育内容，设计健康教育方案。在实施健康教育方案的过程中，可根据具体情况进行调整。b.健康教育内容：入院时对本院的基本情况进行讲解，包括环境、相关人员以及规定；对患者进行健康饮食指导，告知其禁止食用物品，每天进行合理的饮食搭配，保证营养充足；手术时间确定后，根据患者的身体状况和妊娠状况对其进行指导，并对手术相关人员以及基本知识进行讲解，嘱咐患者在手术过程中注意的问题，积极配合医师治疗；手术结束后，协助患者保持平卧位，并教会患者一些简单的缓解不良症状的方法，术后1 d协助患者坐起，并且教会其在病床上做一些康复锻炼；在患者排气结束后，对患者进行健康饮食指导，如多食用高热量、高蛋白食物，减少手术切口的愈合时间，增强乳汁分泌；鼓励患者早期进行哺乳，告知患者母乳对新生儿的好处，教会其基本方法；出院时对患者及其家属进行健康教育宣教，包括之后的注意事项，作息规律、保持良好的生活习惯、做好卫生清洁工作[3]。②心理护理：a.充分了解患者的基本情况，由此评估患者的心理状态，在根据具体情况制定相关的心理护理计划；为产妇选择安静舒适的病房，尽量减少噪音对其干扰，增加绿色植物的摆放，增强患者的舒适感。b.术前保持与患者交流沟通，该类患者多数会有焦虑以及紧张等不良情绪产生，会使患者的耐受能力以及免疫力降低，护理人员应保持和善的状态耐心的听取患者的诉说，对其进行鼓励和尊重，在了解到患者的不良情绪后，采取对应的措施，缓解其不良情绪，减少患者的心理负担，事先对各项操作做好说明，提高患者与医师的配合，预防其恐慌不安的情绪产生[4]。

1.3 疗效评价：两组患者护理后采用SAS（焦虑自评量表）、SDS（抑郁自评量表）进行评分；调查统计两组患者回来后对相关知识的知晓率。

1.4 统计学方法：本研究中所得数据采用SPSS19.0进行分析，计量资料采用平均数加标准差方式（±s）表示，使用t检验；计数资料采用百分率（%）表示，使用χ2检验，当P＜0.05时，差异有统计学意义。

2 结 果

观察组SAS评分为（40.5±4.2）分；SDS评分为（41.4±5.6）分；对照组SAS评分为（47.8±6.9）分；SDS评分为（48.3±7.6）分。两组患者护理后SAS、SDS评分比较观察组显著优于对照组，比较差异有统计学意义（P＜0.05）。

护理知识知晓率观察组为93.18%（41/44），对照组为79.54%（35/44），两组患者护理相关知识知晓率观察组显著优于对照组，比较差异有统计学意义（P＜0.05）。

3 讨 论

随着医学领域的发展，剖宫产手术技术也随之不断进步，安全性的提高，应用也越来越广泛。通常该类患者在妊娠期间情绪波动较大，加上手术的应激反应，容易导致患者产生不良情绪，这对患者的手术疗效以及术后恢复造成一定的影响[5]。本研究探讨对剖宫产患者实施心理护理联合健康教育的临床价值，通过充分了解患者基本情况，制定健康教育计划，对患者全程进行饮食指导，教会哺乳的基本方法，告知患者注意事项，针对患者不同时刻的情绪，采取对应的措施，有效的缓解了缓者焦虑和抑郁等不良情绪，提高了患者对护理相关知识的知晓率，

综上所述，对剖宫产患者实施心理护理联合健康教育，有利于缓解患者的焦虑、抑郁情绪，提高对相关知识的了解，增强恢复速度，值得进一步推广应用。

[1]唐竹林.心理护理联合健康教育对剖宫产患者的影响[J].当代医学,2013,19(12):121-122.

[2]张丽芳.心理护理和健康教育对剖宫产患者的影响分析[J].深圳中西医结合杂志,2015,25(6):184-185.

[3]周欢欢.心理护理和健康教育对剖宫产产妇的临床价值[J].宜春学院学报,2015,37(6):81-82.

[4]周海燕,蒋红梅.心理护理联合健康教育对剖宫产患者的影响观察[J].实用临床护理学电子杂志,2017,2(1):108-109.

[5]巨静侠.心理护理联合健康教育在剖宫产患者中的应用分析[J].中外女性健康研究,2017,17(2):76.