青少年智能产品使用情况调查及建议*
——以临沂中小学生为例

张晓 邵珠刚 段丽

（1.临沂大学音乐学院，山东 临沂 276000；2.临沂市第九中学，山东 临沂 276004；3.临沂大学音乐学院，山东 临沂 276000）

一、调查背景、目的、地点及方法

（一）调查背景

在中小学生生活中，智能产品已经成为不容忽视的存在，在带来方便快捷的同时，它所带来的负面影响也日益显著。中小学生使用智能产品不仅对其人生观、价值观、思维方式、个性化发展有深刻影响，同时，对学校的纪律工作的展开造成干扰性作用。

（二）调查目的

对调查报告的数据进行分析和结合调查报告了解智能产品对中小学生的利弊。在了解智能产品在临沂市中小学生群体中拥有情况、使用用途、使用时间、获得途径、开始使用的年龄以及父母对此的态度后，从数据分析中为进一步帮助中小学生以利于成长的正确方式使用智能产品提供一点建议。

（三）调查地点

临沂市兰山区中小学。

（四）调查方法

为进一步了解智能产品对中小学生的利弊，我们利用问卷调查与抽样调查两种方法在兰山区中小学展开调查，最终在兰山区小学回收有效问卷150份，在兰山区中学回收有效问卷100份。

二、智能产品使用现状与分析

（一）智能产品的拥有情况

通过调查分析我们发现，超过一半以上的学生都拥有智能产品。而且初中生的年龄相比小学生大，思想更为成熟，自制力也强于小学生，因此父母对其经济消费方面更为宽容，所以初中生智能产品的拥有率高于小学生。

（二）智能产品的使用情况

调查发现，大部分学生是通过父母的方式第一次使用到智能产品。也有一部分学生是通过同学、朋友使用到智能产品，而且初中生要比小学生高。总体来说，不管是小学生还是初中生，第一次接触智能产品大多是通过家长，所以家长使用智能产品的行为会对孩子产生深刻的影响，因此在日常生活中，家长要以身作则，合理利用智能产品，不能沉迷于智能产品。

在最近一次使用智能产品时间的统计结果中，九成的兰山区小学学生是一天以前，近七成的兰山区中学学生是昨天，两个小时以前还接触智能产品的学生中兰山区小学学生比例为7%，兰山区初中生的比例为百分之27%。根据数据我们可以明显发现，其中兰山区初中生手机通常由学生自己掌握，缺乏一定的监管，兰山区小学学生次之。学生，尤其是小学生，缺乏一定的自制力，在日常使用智能产品时就需要有人监管，才能确保学生使用智能产品的时间控制在合理范围之内。

（三）智能产品的使用目的

智能产品对于学生有着三大用途，聊天、学习、游戏。绝大部分的学生使用智能产品是为了更好地学习。在更为详细的比例中兰山区小学学生比例为二分之一，兰山区中学学生比例为三分之一；在玩游戏上的比例中，兰山区中学生最高，兰山区小学学生次之；在聊天的比例上，兰山区小学最高。分析数据可以得出城市学生使用智能产品学习的比例不足一半，故对于城市的学生使用智能产品是用于聊天、游戏和学习三种用途并重。使用智能产品聊天对于学生而言具有一定的好处，有利于学生之间的交流互动增进同学之间的友谊，而且学生也可以与家长及时联系，向老师汇报作业情况答疑解惑。但是绝大部分学生使用智能产品仅仅是为了聊天，基本上没有学习上的交流与探讨，也有一部分适用智能产品玩游戏不仅耽误学业，影响休息，还会对学业产生诸多负面影响，这就导致了因玩游戏成绩下降的学生比比皆是。

对于最近一次使用手机的目的，有一半的学生表示用于学习，而最近一次使用智能产品的目的直截了当的表明了学生们对于使用智能产品的心态，一半的学生用于学习还是值得肯定的，但是也有一部分学生是为了打发时间或者玩游戏，这个比例在兰山区学生当中占据了一半的比例，如果此目的次数较少那么对于学生的学习生活的负面影响还是比较小的，如果长期的使用智能产品的目的是为了打发时间或者玩游戏，这就需要引起家长和学校的重视。

（四）关于父母对智能产品的态度

伴随着当今经济和科技的发展，智能产品中的手机对于学生们来说是日常最为普遍见到和使用到的，而且家长对于孩子们使用智能产品大都较为接受，其中兰山区家长接受率最高，这和兰山区孩子使用智能产品的主要目的是学习以及兰山区孩子的父母为了方便与孩子联系有着一定关联。

（五）学生对智能产品的依赖程度

初中生对于智能产品的依赖程度要显著高于小学生，四成的中学学生表示自己对智能产品有依赖，小学学生的比例较低，不足两成；小学学生每天使用智能产品的时间超过3个小时以上的学生不足两成，中学生这一比例为四分之一，每天使用智能产品一到三个小时的初中生所占比例也要比小学生高。智能产品在中学学生的生活学习中占据了太多时间，从很大程度上影响了中学生的学习，家长、学校一定要注意观察学生使用智能产品的时间，切不可让智能产品占据学生太多学习时间，当然小学学生使用智能产品的时间也不能忽视。因为小学学生自制力差，对智能产品来说没有抵抗力更容易产生依赖。

三、智能产品对中小学生的潜在影响

现如今互联网社会高速发展，网上的学习资源也是日益更新、日渐丰富。根据我们的调查也可以分析出，大部分的学生使用智能产品主要用于学习，科学的使用智能产品对于学生学习成绩的提高有很大的积极作用。在现如今整个社会逐步信息化的潮流中，盲目的将孩子与智能产品隔绝开来，使学生生活在真空世界当中，这是完全不现实的。随着“互联网+教育”的提出、教育信息化的推进，使得智能产品融入进学生的学习和生活中。智能产品从学习的对立面，转变成教学监管、提高学习效率不可或缺的工具。人们对于学生接触智能产品的理念也在逐渐改变。在学生逐渐接触和使用智能产品的同事，家长也应当尽到教育学生正确使用以及养成良好使用习惯的责任，以防止其对学生的成长成才起到负面作用。因为学生在使用智能产品的同时难免会对其产生依赖性对身体和学习造成不必要的影响，所以正确使用智能产品是非常有必要的。

四、对于中小学生使用智能产品的建议

对于尚处于青少年的中小学生而言，自制力均处于较弱的阶段。因此在学生使用智能产品时必须有家长、学校、老师的监督。中小学是学生形成世界观、人生观、价值观的关键时期，对于智能产品所产生的负面影响，学校和家长都有责任协助学生培养健康良好的使用观念和习惯。

现如今线上教育资源日益丰富，学生可以很便捷的获取先进的教育资源，而且在学习困乏之际，适当的玩益智游戏不仅可以缓解压力还可以解放大脑提高活力，但是过度沉溺游戏则会适得其反。因此应当如何的正确使用智能产品是我们当下思考的重点。作为学生应当理性的使用智能产品不可对其产生依赖性。合理的使用充分发挥其应有的积极作用，使其在帮助学生学习以及缓解学习压力方面发挥其应有的作用。

作为家长，学生使用智能产品都与家长有着一定关联，家长应当起到带头作用，健康的使用智能产品。尽量抽出时间陪伴孩子参加户外活动以及其他有益于身心健康的活动才会起到更加积极向上的效果。

五、结语

随着当今社会信息化的发展与进步，更多的学生开始接触和使用智能产品，通过我们的调查和研究，在一方面阐释了当前临沂市中小学生使用智能产品的情况，从另一方面较为详细的剖析了智能产品对于中小学生的影响，以及在这个过程当中学校以及家长应当尽到的责任，为中小学生正确的使用智能产品起到应有的积极作用。

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