“互联网+”带给传统钢琴教育的改变

■于 珺（中央民族大学音乐学院）

随着社会的发展，生活水平的提高，越来越多的家庭将“音乐”归入孩子的教育中。钢琴因其入门较易（与小提琴相比）、音域较宽、普及面较广等等原因，成为音乐启蒙的首选乐器。但关于钢琴学习，大家经常会听到“10个学琴的孩子最后只有一个人坚持了下来”这样的故事。对大多数人来说，作为一项手艺或者兴趣爱好的事情，最终我们却只用学生的“坚持”这个词来定义它的成功，是否会有些片面呢？难道传统的钢琴教育方式方法和钢琴老师们就没有问题吗？这是一个令人深思的问题。

■传统钢琴教育方式的弊端

弹琴是一件快乐和美好的事情，但学琴却并不轻松。学琴是上课+练琴无限反复的过程，两者之中的一件事情没有做好，那整体的学琴之路就会波折不断。孩子练的再认真，没有好的主课老师指点和引导，那就会原地转圈；而主课老师讲得再精彩，孩子回家练琴效果上不来，那就会止步不前。所以我将钢琴学习分成“学”和“练”，分别对传统钢琴教育的这两个部分进行分析，找出其问题所在。

（一）学钢琴的传统方式及其弊端

1.教学内容与过程过于枯燥、死板

传统的钢琴课，是1V1（1位老师对1名学生）的上课方式，内容多为汤普森、拜厄、哈农等一系列教材。上课的方式无非是“老师示范→讲解重点→让学生弹→挑挑难点和错误讲解之后再次练习”，这种学习方式，只是每节课的曲目不同，但整个过程和方法，几乎都是重复不变的。

这样的上课方式，如果想保证课堂上有个很好的表现，并能学到足够多的新知识，学生要具有两种能力：首先是要有坚定的意志力，每天自觉坚持练琴1小时以上，练琴时段内注意力高度集中，遇到困难也可以坚持练习直到把它克服掉；其次是要有优秀的理解力，主课时老师讲的知识和方法能快速理解并充分运用到练琴中。

对于一个成年人来说，做到“意志力”和“理解力”并存，都是一件不容易的事情，更何况是一个四五岁的孩子呢？孩子的年龄过小，注意力很难长时间集中，空间、逻辑等思维也并没有长成。如果老师无法将教学内容从孩子的角度出发，并生动有趣的给孩子讲述清楚，那么就无法要求一个小孩子长时间的听讲，并理解枯燥且生涩难懂的新知识了。

2.只顾弹奏，忽略“全素质”

传统的钢琴课只重视识谱和弹奏，不教授乐理知识，也不带孩子听、唱和欣赏。这样的上课方式，就算真的坚持下来，并达到演奏级水平，孩子也只会是个琴匠，与机器无异，更不用说成为一个钢琴家。所有艺术感性一面的背后，都需要有理性的支撑。艺术表演只有具有理论、全素质的支撑，才能有深度。所以正确的乐器学习应该是全素质的提升。

听——练耳，让孩子感知到音的长短、强弱、高低、音色，这样他在弹奏时才能自己分辨基本的对错，并向往更佳音色的演奏。

唱——视唱、模唱，人声是人自身的乐器，最容易表达情感。通过唱谱，可以快速地识谱，同时对表现力的提升也有很大的帮助。

弹——弹奏，提升手指的基本功，将自己所看、所听、所想，通过弹奏表达出来。

编——创编，这才是更多钢琴爱好者的最终目的。孩子要从小鼓励、引导他创编的方法，他就能大胆去尝试。而不会像现在很多学钢琴的学生，没带乐谱、没背谱子就不会弹琴了。即兴伴奏、即兴旋律创编等等能力，都需要从小培养。

3.学习内容和方法有可能是错的

传统的钢琴课，课程内容基本由老师根据自己的教学经验和能力来定。如果遇到经验丰富且学识渊博的老师当然再好不过，但这样的好老师很难找，找到了课时费也让普通家庭难以承受。所以很多家长认为，既然只是兴趣培养，随便找个有耐心负责任的老师带着就好。但家长不知，学习是讲方法的，不是努力就可以，努力的方向错了，只会事倍功半。最终孩子学琴不断遇到“瓶颈”期，导致学了一门技术，恨了一门艺术。

传统钢琴教育的内容和方式方法无法标准化，是钢琴教育很大的一个难题。

（二）练钢琴的传统方式及其弊端

俗话说：“学琴，三分学七分练。”练琴也往往是最让家长和孩子头疼的事情。

1.孩子自己练

上文中提到，因为孩子缺少强大的自制力和优秀的理解力，所以会出现独自练琴无法集中注意力，遇到困难无法独自解决的情况。

然后在下次上课时，固然会出现没练好的情形，被老师批评之后，更是打击到孩子的自信心，不但解决不了问题，也会让孩子对学钢琴产生抗拒心理。因为没有一个人会热衷于他做不好也无力完成的事情，更何况是一个需要鼓励和引导的孩子。

2.家长陪着练

有人就会问，那家长陪着练琴的孩子，为什么也有学不下来的？

这是因为很多琴童家长自己是没有学过钢琴的，那么家长就会有“一万小时定律”的想法，误以为：练琴只要是时间到了，那就一定会出效果。结果，我们总能听到家长和孩子说“今天这首练习曲要弹30遍”“今天要练2个小时”……当时间和遍数成为孩子的练琴目的时，孩子就会出现磨时间、堆遍数的情况。

这样的练琴方式，依然解决不了乐曲弹奏的错误。上课被老师批评了，家长会很生气觉得孩子不好好练琴。孩子也很委屈，对练琴学琴产生抗拒，甚至让亲子关系变得愈发紧张。

3.请老师来陪

陪练老师既可以解决练琴方法问题，又可以解决练琴枯燥无效率，但为什么选择找陪练老师的琴童家庭却寥寥无几？

这是因为上课一周一次就够了，但练琴是每天都要做的事情。学生和老师至少一方要经常奔波，浪费时间和精力过大，让很多想找陪练老师的家长望而却步。

■互联网+能带给传统钢琴教育的改变

在线教育即e-Learni ng，或称远程教育、在线学习，现行概念中一般指的是一种基于网络的学习行为，与网络培训概念相似。现有的在线教育，以语言类、应试类发展最为迅速，美术、围棋、音乐等科目也逐渐得到了人们的大胆尝试。

业内专家预计：2018年在线教育用户规模将达到16201万，也就是说每8个人中就会至少有一个人使用在线教育来学习知识。通过网络，学生与老师即使相隔万里也可以开展教学活动；此外，借助网络课件，学生还可以随时随地进行学习，真正打破了时间和空间的限制。那么互联网+钢琴教育，会让国内50多年未变的传统钢琴教育模式，面临一场巨大的改革。下文将当下线上钢琴教育，对比传统线下钢琴教育，分析互联网+钢琴教育的发展和改变。

（一）教学体系专业化

目前国内钢琴启蒙教材多种多样，《汤普森》《巴斯蒂安》《菲伯尔》《天天练练》《钢琴初步教程》等等，钢琴代课老师多为在校学生，教学经验较少，所用教材要么是自己擅长教授的、要么就跟风教，今天《汤普森》学几课，明天加两首《菲伯尔》，这样并不利于琴童的学习。

中国的孩子需要有一套适合自己的、权威的教学体系。所以当权威的教学体系研发制定后，如何让二三线以下城市的孩子也能享有当下最先进、最科学的钢琴教育，互联网是实现共享化教学最有效的选择。

（二）教学内容多样化

传统钢琴课只注重弹奏，而听、唱、欣赏等等内容，在1V1的线下钢琴课中，实现难度大。这需要老师大量的备课以及课堂上多媒体硬件的频繁使用，对老师提高了工作难度。

当钢琴课变成线上双向视频，加上帮助孩子快速理解乐曲的图片、紧紧抓住孩子注意力的动画、让孩子不抗拒的游戏化考核等等形式，不仅很容易的实现全素质的音乐教育，还能让钢琴课变得生动有趣。孩子在线上钢琴课中，学到了知识和技能，培养了兴趣和爱好，这才是家长们让孩子学习音乐的初衷——培养兴趣、陶冶情操。

（三）教学流程标准化

当钢琴老师们全部能由专业的教育公司，统一培训上岗、统一考核管理，家长们应该可以放心，不用再为找不到好老师而担心了。线下遇到不负责任的老师，有的家长因找不到其他老师，而不敢指出这个老师的问题。线上就不同了，老师资源多，教学流程的标准化也杜绝了线下师资良莠不齐、上课不认真等等情况。

（四）教学方式标准化

当教学的内容相同时，不同的老师也会教出不同水平的学生。这是因为有些老师虽然专业很强，但并不能真正了解孩子的思维。教育心理学中强调，孩子的思维方式往往和成人是有所不同的，所以用成人学钢琴的方式教孩子，结果只会事倍功半。

线上钢琴课对老师统一的培训中，将最有效的教学方式提供给老师，让老师们的教学方式标准化，孩子的学琴效果最大化。

（五）教学结果数据化

对于琴童家庭来说，大多数父母并不懂钢琴，所以孩子学了很长一段时间之后，到底学出什么效果、学的怎么样、哪里有问题、应该如何规划之后的学琴之路等等，都是家长很苦恼的事情。

在2017年的全国乐器展上，Theone智能钢琴的智能灯条和测评体统，已经能具有弹奏结果识别的功能了。也就是当演奏者在安装了测评系统的钢琴上，演奏了相关的乐曲，那么演奏完毕后会生成一份详细的弹奏报告，包括错音、错节奏、速度变化、力度变化，更智能的是还会给出相对应的解决方法。

那么如果将这样的测评系统加入到老师的钢琴课堂中，测评系统会记录孩子的所有弹奏数据，并通过智能的计算得出较为准确的评测结果。不仅让家长和孩子也能清楚地知道问题所在，还能看到孩子的每一次进步，让孩子学琴更有成就感。同时，精准的数据也能让老师更好地为孩子制订学习计划。