高职院校教师的职能研究*

杜祝遥

(陕西国防工业职业技术学院，陕西 西安 710300)

一、引言

在目前这个时代进步的前提下，国家教育部提出了对高职院校的要求就是希望学生能够掌握好课本上的基础知识与学习上的专业知识，可以更好地步入社会，能够贴合实际为校园和社会形成良好的风气作出贡献，还有那每个学生的品德高尚能够积极的参与到社会中每一个活动，每一个高职院校都提出了不同的教育方案，课本只属于基础知识，而实际，专业知识需要结合实际生活在课外进行，这就相当于每一个教师在学生身上扮演的角色重要性。

二、老师是学生学习知识的传递者和引导者

学校教育的最终目的就是让学生能够得到良好的发展，并且能够学到足够的专业知识，可以快速融入社会这个大学校。传统教学只在于传授知识，每个学生只能得到课本上的知识，而运用不到社会，就融入不了社会，所以，我们应该根据学生的特点，采取合适的教育方法，在教学过程中，教师可以根据书本上的知识，从而拓展到社会实际上应用的知识。但是，这就存在一些问题，有些新兴行业教师并不是很了解，因此，也需要教师去学习，跟上时代的步伐，满足社会的要求。

三、教师改变教学方式，培养学生自主思考的能力

进入高职就是想要学到适应社会生存的能力，高职院校的老师不仅要培养学生在毕业以后能够凭借自己的专业技能融入社会的能力，还要培养学生学习品格，试想一下，如果学生在社会上嚣张跋扈从而被社会淘汰，这究竟是谁的错呢？所以，高职院校就要预防学生被社会淘汰，要为此付出努力。首先改变教师在教育上的教学方法；其次，让学生树立正确的价值观，人生观与世界观，增强学生对于社会的责任感和跟紧时代的使命感；最后，高职院校的教师还要教导学生该如何处理人际关系，是主动性还是被动性呢？还要正确认识，处理到师生关系，教师教育不是唯一正确的，教师需要和学生共同进步，这关系到学生是否有创造力，创造力需要开发，那这也是教师需要考虑到的因素。

四、教师促进学生的知识发展

时代进步教师的传授课程方式也要跟着改善，那么该如何去改变呢？授课方式改变最重要的任务，就是培养学生创新和实践的能力，要正确认识到课堂的核心部分就是老师传授书本，学生努力学习并了解，这是属于一个合作创新的过程，让学生在老师的教导下主动去学习还引发思考得到创造能力。即使老师是授课核心，但是在整堂课程上，最主要的学习任务是让学生去了解懂得知识，所以在课堂这个活动上，老师只属于辅助作用，他可以带领学生去思考，引导学生去思考，在不断的教学过程中，可以根据学生的个性去改变教学方式，在教学中，充分体现老师和学生是处于平等的地位，让学生增强自我掌控的能力。

五、首先应用现代教育的是教师

在教育上，教学课程主要是在老师灵活运用贯通下，传授给学生知识，随着时代的迅猛发展，课堂教学，也可以引用先进的教育方法，学生是课堂上的中心，实践是知识上的中心，教育方式时代进步下的中心，在多种方式方法的灵活贯通下，我们可以采取传统的教育方式，并结合新式教育方式，所以教师需要有灵活贯通的能力以及对教育技术应用的能力，时代的进步带来了科技可以应用互联网、音像、网络等这些资源，让学生认识更深入，提供更好更多的学习道路，让教学效率更高。

六、教师在教学上承担的角色

之前美国的心理学家研究过，教师需要承担多种不同的角色，既是老师，也是父母，更是与学生并肩作战的合作伙伴，与学生相辅相成才能让学生学习到更加丰富的知识，一个好的教师必须要有深层次的文化内涵，应该不放弃任何一名学生，以教好他们为目的。一名教师需要的在行动和操作上不断完善自己，才能让高校教育步入正确的学习轨道，每一位学生都能凭借自己的技术在社会上生存。

七、工业学业相结合，教师为学生谋发展

学会一门好的技术是在社会立足的根本，大部分企业都需要技术性人才。16世纪英国政治学家提出，工业与学习相结合，他的核心观点是人的理性认知是很有局限性的，所以只有在不断实践过程中才能不断完善，毕竟，在当代社会，很多企业的技术都远远超于学生在课本上学习的知识内容，所以需要老师这个引导者，去改变教育方式去引导，让学生一步步去结合实际生活，不断完善自己的知识库，这才能保证不让学生在一出社会的同时，就被社会企业抛弃，老师是培养人才的推动者，他要先规划好，学生以后的发展方向，老师首先要认识到企业需要的人才，从而带领他引导他一步步向前进步，这才是每一位高职院校教师必备职能。