景观设计专业学生设计创作能力培养模式研究

任亚蕊

(郑州升达经贸管理学院，河南 郑州 450000)

一、引言

景观设计学，从定义上讲，是指从事园林景观的分析、布局构建、改造等工作的学科，其核心是强调人与自然和和谐发展。其主要涉及的科目包含风景园林、艺术、生态、生命科学、社会等。景观设计学专业诞生于上世纪九十年代，属于新时代的朝阳学科，由于学科兴起的时间段较靠后，学校的办学经验不足，因此对于人才的培养还存在着很大的需要改进之处。其中，对于起居方面的要求就涉及到了景观设计学专业。大家对自己的住所的环境提出了更高的要求。然而，由于学科建设时间短，学科教学系统尚不完善，所以景观设计学专业的人才相对短缺，虽然众多高校都设有景观设计学，但是大家对于设计创作能力没有深入地研究，因而，学生的创作意识不足，不能创造出更好的建筑景观。本文笔者讨论了如何才能提高景观设计师们的创作能力和拓展思维方式。

二、中国景观设现状

我国现代景观设计存在着观念落后、概念不清、形式主等几大误区，过分的肤浅、走形式和杂乱的材质、东拼西凑硬塞，这些都造成了人力物力和自然资源的浪费。就目前而言，我国的景观设计于实际运用中无法避免地出现了很多问题。其中最突出、最严重的几个问题是：

(一)环境问题越来越突出

在以前，我们没有生态可持续这样的观念，所设计的建筑也好，景观也好，都没有从自然、生态、环保、科学发展理念的角度去考虑设计。现在，日益恶化的环境问题，在全世界都在关注生态关注环境的当下，我们必须要考虑到日益恶化的环境，考虑到可持续发展的重要性。

(二)追求千篇一律的设计，放弃本身存在的特色

当今的世界红，大家都在追求国际化和全球化，全球化是整个社会发展的必然潮流，这也导致了经济、社会发展的同步化和依赖性，让世界经济和文化相互融合。然而在这个过程中极易产生一种现象，那就是民族自身文化的丢失，自身拥有的文化特点被丢弃。可是对于景观来讲，意味着失去了自己所有的特色。全面的全球化会让我们失去自己独一无二的味道，一味地照搬某一种风格的设计类型，一味地建造同一种风格的东西，这只会导致所有的城市建筑风格类似。为什么现在的人们更喜欢去有自然山水、有自己特色的城市的现代化城市旅游，比如内蒙古的大草原、海南的碧水蓝天、西藏的布达拉宫、贵州苗寨的吊脚楼等等，这些不比那些走到哪都感觉是一个模子的建筑、文化气息的城市更值得人们去观赏去领略她的美？所以，怎么因地制宜，根据当地特色特点，根据其独有的风土人情、历史文化去设计出一处具有自我风格的景观是我们现在从事景观设计的人该考虑的问题之一。

(三)景观设计人才短缺

从上世纪九十年代开始创立景观设计学专业，中国陆续有学者出国留学学习景观设计，同时也有学者回国参加景观设计学专业的建设。他们起到了很大的作用。但是，近年来，随着经济的高度腾飞，中国国民的生活质量得到了很大的提高，人们对于生活的环境要求也逐渐提高，这导致景观设计学人才市场需求量大大提高，然而，高校教育模式的故步自封导致不能输出更多的有创作意识的景观设计学人才，所以，现在中国景观设计专业仍然面临着人才紧缺的尴尬局面。

三、景观设计专业创作能力的重要性

创作能力是指一个认定打破思维定式，推陈出新，提出新的思维方式和方案的一种现象。创作是对传统方式的一种突破，是打破思维定式，促进学科建设和发展的重要动力。创作是景观设计学专业的灵魂，要想设计出好的建筑，就必须具备创作能力，不然只能千篇一律出来相同的样式。创作是生活的体现，是一个人对生活敏锐洞察力和想象力的体现。景观设计非常具有实践性和综合性，能够体现出设计者的水平和能力。所以，景观设计学专业对于人才的创作能力具有很高的要求，各大高校应该注重培养大家的创作能力，从而全面提高人才的素质，为国家的进步和发展提供自己的力量。

四、学生设计创作能力培养模式

景观设计专业需要学生拥有多方面的知识，进行综合整理，所以需要学生拥有一定的天赋。当然，先天的优势只能给学生一个好的开始，要想真正设计出好的园林建筑，就必须拥有强大的创作能力，各大高校应当结合现实需求，对学生的创作能力进行培养，开发学生的设计思维，促进中国景观设计向前发展。

(一)开放思维方式

学校在对学生进行教育的时候，要摒弃先前的故步自封的思维模式，充分解放学生的思维，让学生选择自己喜欢的方向和题目，让学生独立探索自己所选题目该如何设计。比如，在课堂教学中，教师可以给出某一具体的场景，然后要求学生在一定时间内独立设计出满足要求的方案。这样学生不会受老师的束缚，不会只知道照葫芦画瓢似的完成任务，给学生充分发挥自己想象力的空间，提高学生的创作能力。

(二)以学生为教学主体，建设协同创作的实践教学平台

从古至今，我们推崇教育培养人才的理念，教育就是为社会的发展提供更多的人才资源，因此，建设实验教学平台的前提必须是以学生为教学主体，教学模式的改革围绕学生发展来进行。在实验教学平台的建设上，学校要冲破传统课堂教学的限制，走出原有狭小的实验室，走进工厂和企业，让学生体验产业化生产和企业的科研培训；当然，在推行实验为核心的教学体系的同时，要坚持“一切工作为了学生”的培养目的，建设理论教学平台，结合以实践为主题的企业培训，全方位提高学生的基础知识和动手技能。

(三)实习实践的重要性

学生要想提高自己的创作能力，自己要主动去寻找机会。比如，在寒暑假期间，学生可以选择性的到企业去实习，充分了解现如今中国社会中需要什么样的景观设计人才，提前适应这个环境，促进自己动手能力和思维方式的发展。

(四)科学规划，合理布局，建设创作性教学体系

以实验教学为基础的产学研教学系统的主要目的是对人才的培养，是培养他们创作思维的重要途径。为了能够顺应时代发展的趋势，为社会的发展提供更多、更高质量的应用型人才，各大培养院校必须立即行动起来，对现有的教学体系进行深入解析和改革，科学研究本院校的教学任务和教学目标，制定合理有效的教学系统和教学体制，建设科学的教学平台。产学研教学体系是以实验教学为核心，借助信息技术的特点，对资源进行合理的规划和布局，开创教学系统的新篇章。建设产学研相结合的科学教学平台，需要坚持“学生为教学主体”的教学定位，将学生专业知识强化和实践动手能力训练相结合，实现企业和学校教学体制的有机统一，锻炼学生的创作思维，促进同学们的全方位素质发展。

(五)开展设计竞赛模式

竞赛是促进学生学习的一种非常有效的方式，能够激发同学们的好胜心，从而让大家开动自己的思维，发挥创作能力。高校可以开展多学院共同举办，多学科跨专业举办景观设计大赛，这样既可以让学生发挥自己的设计天赋，给他们一个提高自己的机会，提供自己的综合能力，实现全方位发展。

(六)专家座谈

提高创作能力的另外一种重要的方式就是听取其他人的创作经历。学校可以邀请一些国际景观设计的专家给学生开展一些主题讲座，让他们讲述自己在设计某一标准性建筑时的经过，这样，学生在一边听故事的同时，可以开拓自己的视野，发散自己的思维，走出故步自封的境地，提高自己的创作能力。

五、结语

所谓景观设计专业，它不仅仅是现在所居住的环境的建设，而是将会永远留存在人们的眼前，成为子孙后代关注的历史。我们虽然不能改变历史，但是我们可以通过现在的努力去让后世对我们的评价有所改变。虽然现如今中国景观设计专业的发展并没有展现出其强大的势头，但是我们应当去查找其中的缺陷，挖掘人才去填补发展中的空缺，这样才能构建出更多更优秀的建筑形式。我们可以看到，现代景观设计发展的趋势将是从现实回归到自然中去，以历史作为现在发展的基础，向着科技引领、感情丰富的方向前进。提高景观设计专业学生的创作能力，是如今景观设计专业必然的发展趋势，是促进中国景观设计专业全方位发展的重要方式。