音乐学专业舞蹈教学中舞蹈表现力的培养研究

李倩娜

(广西民族师范学院，广西 崇左 532200)

音乐学专业的学生舞蹈基础相对于舞蹈专业的学生稍差些，作为一名舞蹈教师，在舞蹈教学过程中，有必要重视学生舞蹈表现力的培养，切忌盲目的重视舞蹈技术的训练。要求学生能够深刻领悟舞蹈本身的情感，并且在表演中灵活运用各种舞蹈技能，从而促进舞蹈的感染力、想象力、表演力的提升。

一、增强舞蹈的感染力

思想与情感上是通过舞蹈动作所表现出来的情绪，西方文化音乐、东方文化音乐都不会阻碍我们去投入、去用心。听得多与少会相对的影响我们肢体舞蹈时的好与不好，练习的充足与不充足会影响我们情绪的强与弱。大部分的同学在练习舞蹈时都会因为自己的羞涩心理而阻碍自己的肢体发挥、情绪释放。这也和中国的几千年伦理道德、风俗民情等等有关。不过依然需要努力地、大胆地去放开自己的舞蹈。

一方面是生活的积累和沉淀。或者是对一些书籍的阅读、影片的感受等等。不要去想如何快速的进入情绪，去想如何能够更多的表现情绪。每个人的条件不一样，表现出来的情绪强度也不一样，都有它独特的一面。或多或少并不重要，重要的是你能表现出来，至少能感染到自己才能感染到别人。舞蹈和生活还是有所区别的但是也有所联系的，可能在生活上无法表达的可以通过舞蹈来完成，也可能在舞蹈上无法做到的也可以通过生活去体会，反过来再通过舞蹈表现出来。

动作是死的人是活的，每个人都有自己的气质与风格，再将舞蹈基本动作学扎实后就可以完全随心所欲地去表现自己，然而前提依然是需要自己释放自己。哪怕在学习时也需要放开自己，避免不必要的胡思乱想，否则别说用心去舞了，哪怕就连最基本的舞步也无法完成。情绪的释放与你的性格有最直接的关系。外向、内向决定着你的情绪释放的多与少。

此外，学生必须对每一个舞蹈细节之处加以重视，通常一个细小的舞蹈动作，便能够给与舞蹈动作情感，从而提升舞蹈的感染效果。

二、舞蹈中的想象力

想象力作为一种思考能力，它能使舞者更深入地表达舞蹈作品中的人物形象和情感冲突。从自我出发去塑造角色的过程大致可以分为三个阶段：一是自我准备阶段，即初接触作品中的人物角色，通过各种方式对其进行多方位、多角度的理解；二是自我向角色飞跃阶段，即熟悉作品中的人物角色，将对其的理解与思考通过长时间的磨练进行思想意识与身体的结合，努力通过对音乐的把握和舞蹈作品规定的舞蹈动作语言体现自我对角色的理解和感悟；三是自我与角色相融阶段，即自我的身份认知在作品的人物角色中消融，物我两忘，合二为一。在这个过程中，舞蹈演员通过想象力对人物进行了深度思考，以更好更独特的方式表现了人物的情感和精神世界，舞蹈的形式与舞蹈的内容达到高度统一，更加完美地结合在了一起。

在舞蹈中，由于丰富的想象，可以使自然人格化，抽象的感情意念可感具体化。想象力可以把社会事物发展的因果联系表现得尽善尽美，可以补充实际中的不足，还可以将未被发现的环节呈现出来，更能够强化或深入某种思想感情，寄托作者甚至是人民的理想和愿望，使舞蹈中所描绘的画面更为完整。若是在舞蹈中很好地发挥了想象力，则有可能使作品产生出“言虽尽而气不绝，韵不断，味无穷”的魅力。

三、提高舞蹈教学中舞蹈表演力

在高校舞蹈教学中，教师需要采取丰富有效的教学方法，以此提升学生的舞蹈表演力。例如，利用多媒体放映大型的歌舞表演，并有目标的对国内外的舞蹈大师进行研究，对有价值的理论进行重点学习，以加深理解，提高学生的学习积极性。高校编导教师要敢于创新，采用多样的方式，来丰富教学课堂，避免传统教学中高校教师强制性教学的弊病，根据文化理论课程合理地安排学生实践课程，培养学生养成自主学习和积极创新的行为习惯，避免教学只停留在理论上，无法真正深入学生实际课程中去。

提升学生音乐节奏感，有利于加强学生舞蹈表演力。比如说，教师在课堂教学中，可以将学生进行分组练习，不同组的学生编排不同的舞蹈，并且具有相同的配乐。以比赛的形式让学生对音乐节奏进行掌握，教师在观看之后进行评分，对学生的音乐节奏掌握程度进行评价。此种方式有利于培养学生的舞蹈兴趣，促进音乐节奏能力的提升，同时可以促进学生舞蹈表演力的提升。

舞蹈表演者是否具备良好的舞蹈感觉，还要取决于舞蹈演绎时的协调能力以及反应能力。因此，在高校舞蹈教学中，必须对学生舞蹈基础提高重视程度，加强培养，确保其具有良好的舞蹈动作协调能力。通过强身健体的方式，不仅能够实现学生舞蹈表演技能的训练，同时有利于培养学生的舞感，学生必须专注于舞蹈训练。

四、总结

舞蹈是一门传承千年的精神文化遗产，是现代艺术中最重要的表演形式之一。学校应从实际出发，丰富教学内容，引进科学的教学理念，树立教学目标等多方面开始，所以在高校音乐学专业舞蹈教学中，教师不仅需要培养学生的舞蹈基础理论知识，同时还需要强化学生身体，提升协调性，加深对舞蹈作品的领悟和理解，从而将内心感受通过舞蹈表达出现，提升舞蹈感染力、想象力、表演力。