小学数学教学方法探索与实践

2018-01-24 00:17夏伟红
开心素质教育 2017年9期
关键词:辅助工具三角形教学效果

夏伟红

开展有效的小学数学教学,必须用一种全新的思路来组织课堂,绝不仅仅是让学生单纯地练习和记忆。并且随着新课程改革的不断深入与发展,素质教育理念融入小学数学教学中来,要让学生的数学思维逐渐形成,为今后的学习奠定基础。为了实现这样的教学目标,教师有必要就教学方法展开探索与实践,为小学数学课堂提出科学的指导思想,从而从根本上改变传统的课堂格局,让课堂教学的有效性、针对性得以提升,达到预期的教学效果。

一、课堂导入的有效运用

小学生的数学基础非常有限,并且学习能力和理解能力还比较低,开门见山式的教学方法常常让学生一头雾水,不明白教师到底在讲一些什么,有时花费了大量的时间,也难以取得理想的学习效果。针对这样的情况,教师要科学设计课堂导入,来激发学生的求知欲和调动学生的积极性。就以圆形的教学为例,这一章节引导学生学习有关圆形的几何性质及其他知识点,相对来说这些知识点是比较枯燥的。于是,教师可以先在黑板上画出一个圆,并且向学生提问:“同学们,你们知道生活中有哪些物体是圆的吗?”学生立马活跃起来,说出各种各样的答案。教师这时就可以顺势再问道:“你们知道为什么这些物体是圆的吗?”学生陷入沉思,教师立马就过渡到圆形的几何性质的教学中来,让学生知道这些物体之所以是圆具备特定的几何性质,从而让学生更快地进入到学习状态中来。通过这样的方式,进行有效的课堂导入,让学生能够更快地进入到学习状态,从而使得教学活动更加顺利地开展,奠定了高效教学的基础。

二、积极引导学生动手动脑

数学思维的形成,实际上需要学生积极动手动脑进行实践,并且实现理论与实践的结合,一直是亘古不变的教学思想,教师要积极引导学生参与实践学习活动。以三角形的教学为例,学生在完成了理论知识学习之后,只是学得了一些简单的定理,并不明白这些知识有着怎样的实际用途。于是在教学过程中,教师先将简单的理论知识,用通俗的话语解释给学生,让学生有一个基础的知识框架。随后再举简单的例子说明,比如三角形的前杠部分就运用了三角形的稳定性。为了帮助学生深入理解,教师可以让学生准备好简单的学习工具来进行实践的设計,要求学生用三角形等图形进行简单的创作,在创作过程中能够有意识地运用三角形的稳定性来制作稳定结构,发挥它的性质。通过这样的方式,在实践活动中帮助学生加深理解,并且能够利用这些知识解决实际问题。

三、科学运用教学辅助工具

在信息时代,教学工具也赋予了这样的时代特征,教师可以根据教学内容,科学运用高效的教学辅助工具来保障教学质量。并且数学是一门抽象严谨的学科,借助这些辅助教学工具可以将抽象知识变得更加形象具体,学生可以直观地看见这些过去不理解的知识,提升学习的效果。就以“一和许多”的教学为例,这一章节引导学生学习两个重要的数学概念,但是往往概念知识用数学语言表达出来,会让学生感觉非常难懂,于是教师可以通过多媒体系统加入多样化的素材,将难懂的概念知识用直观的模型表现出来。教师可以将“一”比做一个模型球体,而将球体拆解成很多块,就是代表“许多”这样两个抽象的数学概念变得直观形象,帮助学生更好地理解。通过这种方式,科学运用教学辅助工具,突破重难点知识的教学,让数学学习的过程变得更加轻松愉快。

四、注重课堂互动的开展

课堂并不是教师的独角戏,而要通过积极的互动,实现思想与情感的沟通交流,获取更好的教学效果。因此需要教师根据教学内容,主动与学生进行互动。就以应用题的教学为例,教师可以改变传统的教学方式,在解题过程中增添更多互动,加深学生的理解。比如在分析题目背景中的有效信息时,每当教师分析到一个已知条件,教师则可以要求学生来回答,让学生思考在这样的已知条件中,通过怎样的变换,才能更快地找到解题的突破口。最后在习题的计算过程中,教师可以利用这样的机会给学生来表现,比如可以让学生上讲台来演示计算过程,教师可以对学生的解答进行指正,同时在学生完成解题之后给予一定的表扬,激发学生的自信心与成就感。通过这样的方式积极开展互动,能够帮助教师取得事半功倍的教学效果,同时也为构建融洽的师生关系创造了有利条件。

传统的教学模式让学生感觉数学学习枯燥无聊,为了改变学生对于数学学习的刻板印象,以及提升学生的学习效果,教师必须要针对教学内容,结合学生的学习特点与实际需求,深化教学方法的研究,对课堂教学提出科学的指导,让学生在快乐的氛围下完成数学学习,实现预期的学习目标。(作者单位:江西省上饶市广丰区霞峰镇中心小学)endprint

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