高校音乐教育中钢琴即兴伴奏课程发展现状及对策分析

王 亮

（湖南信息学院，湖南 长沙 410000）

一、高校音乐教育中钢琴即兴伴奏课程的发展现状

在当前高校音乐教育中，钢琴即兴伴奏课程已经成为必修课，列入专业音乐学习的一部分，但是部分教师未能意识到钢琴即兴伴奏课程对学生能力的推动作用，对该课程不够重视，导致钢琴即兴伴奏课程的发展存在许多问题。

（一）高校对钢琴即兴伴奏课程的定位不清晰不准确

部分高校师生受到传统观念影响，认为即兴伴奏只是音乐表演的一部分，学习音乐专业课更重要，即兴伴奏只要随意练练就行了，只是一个课余爱好或者选修课程而已。忽略了即兴伴奏的重要性，未能看到钢琴即兴伴奏课程的重要性。随着社会发展对人们能力的要求不断提高，越来越多的人追求高雅音乐，并依靠即兴伴奏接近高雅音乐。教学将日常乐理基础与实用技能结合在一起，对学生的综合应用能力是很好的检验。教师首先应提高对钢琴即兴伴奏课程的重视程度，清晰、准确地定位钢琴即兴伴奏课程。

（二）师资匮乏

钢琴即兴伴奏是对作品的二次创造，要求伴奏者具备扎实的钢琴水平，灵活的思维能力，对于伴奏者的音乐素养要求较高，这就对钢琴即兴伴奏课程的教师提出了更高的要求。当前，高校缺乏专门的即兴伴奏教师，多为钢琴教师代替，这成为阻碍课程质量提升的重要原因，导致课程更加不专业，学生更加不重视。高校师资方面的不足，也造成了专业教材的缺失。即兴伴奏课程既有专业理论知识也有实践能力培养，有统一课程，也要兼顾个性培养，多数教师在即兴伴奏上专业素养不足，无法为学生提供水平较高的指导。[1]

二、推动钢琴即兴伴奏课程发展的对策分析

（一）提高师生对于钢琴即兴伴奏课程的重视

高校学生走进社会，从事专业音乐工作的几率远远低于钢琴即兴伴奏的几率。日常生活中更加多见的是钢琴即兴伴奏，多数毕业生以伴奏谋生，对即兴伴奏能力的要求显而易见，与钢琴演奏的地位是同等重要的。钢琴即兴伴奏课程的实用性极强，首先要让师生意识到这门课程的重要性。高校可以聘请名师或者学校毕业的著名校友等人士走进高校，通过讲座方式介绍钢琴即兴表演在学生走进社会之后的应用，让师生了解课程的重要性，对课程重视起来。

（二）提高师资水平

师资是教学的基础条件，没有专业教师，就无法开展专业课程，无法给予学生专业的指导。高校应聘请专业的钢琴即兴伴奏教师，创建规范化、高素质的师资队伍，建立与完善教学体系，这是提高钢琴即兴伴奏课程教学质量的基础。该门课程是否能够激发学生的学习兴趣，带动学生积极主动参与课程，实实在在提高学生即兴伴奏水平，与师资水平密切相关。即兴伴奏课程与钢琴演奏有着本质区别，不应混淆二者，应该聘请专门的即兴伴奏老师开展辅导教学。

（三）培养学生的灵活性

“即兴”要求学生根据乐曲特点，不必模仿，从自身能力与对乐曲的理解出发，开动创新思维，做出属于自己的伴奏曲子。“即兴”要求根据自身能力基础、现场环境、此刻所想进行创新，需要伴奏者具备足够的灵活性。即兴伴奏课程应注重情境设置，用环境激发学生创新思维能力，训练其即兴伴奏思维。教师将名家作品与著名的伴奏曲目介绍给学生，通过鉴赏帮助学生理解各种音乐风格以及伴奏的特点。教师培养学生灵活运用各种钢琴技巧，创造出个性化的伴奏曲目。教师也应注意，即兴的基础是扎实的钢琴演奏能力与乐理知识基础。不能为了灵活而灵活，教师要看到学生基础能力与知识水平的薄弱之处，给予专业建议，帮助学生不断提高能力水平。

三、结语

综上所述，钢琴即兴伴奏课程给予学生的训练是长期的，系统性的，需要学生具备乐理知识与钢琴演奏基础，也需要学生根据实际环境条件调动创新思维进行即兴伴奏。这项能力的培养需要高校给予足够的重视，培养合格的师资队伍，以完善的课程体系、长期扎实的训练、耐心专业的指导，培养学生的钢琴即兴伴奏能力，提升艺术修养，为高校学生走入社会打下良好的能力基础。