运用快乐教学法，让音乐课堂更有魅力

张小雷

（淮阴中学新城校区，江苏 淮安 223001）

一、渗透游戏，让音乐课充满活力

快乐从哪里挖掘呢？游戏是学生们追求快乐的一种有效方式，把游戏渗透到音乐教学中，让音乐课变成快乐的游戏课，让快乐的游戏围绕音乐课开展，自然会打造快乐无比的音乐课堂了。游戏的设计要紧扣课程主题，要做到游戏服务于课堂，而不是和课堂毫无关联的耍闹。游戏的渗透要科学，这在上课之前就要认真思考，结合什么样的游戏要根据课程的需要来决定。例如，在教学初中音乐《友谊地久天长》时，教师可以设计抢凳子的游戏环节。学生们会唱这首歌曲之后，教师给学生提出游戏要求，教师放歌曲，学生围成圈按节奏行进。当音乐停止时学生要抢凳子坐下，而凳子数会比学生实际人数少一个，这样每次就会有一个学生没有凳子可坐。下一轮开始时凳子会相对再少一个，也就是说每次音乐停止，学生坐下，都会有一个学生没有凳子。没有凳子的学生可以演唱这节课学的歌曲《友谊地久天长》，作为惩罚。但同时也有了让音乐随时停止的权利，由这名同学控制音乐的进行或停止。抢凳子的游戏要求学生要按节奏行进，在反反复复听歌曲的过程中，学生们对这首歌加深巩固，同时游戏的加入也让课堂气氛活跃起来，让学生们快乐地享受着课堂。这个游戏的设计非常巧妙，学生们按节奏行进是为了感知歌曲的节拍特点，而抢凳子这一激烈的游戏一下子把学生带进欢快的课堂氛围中，让学生体会到了什么叫快乐的音乐课堂。

二、开展比赛，让音乐课快乐无比

初中音乐课要打造快乐的课堂除了游戏的渗透，比赛的加入也是一个不错的方法，学生们通过比赛展现学习热情，教师在比赛过程要充当引导者，让全体学生都能参与到活动中来，要注意照顾到全体学生，不要片面，要打造学生百分百的参与度。只有学生全部参与到比赛活动中来，才完成了开展比赛的初衷，才能称之为真正快乐的课堂。有比赛就会有输赢，教师要注意引导学生正确面对成败，注意在赛前进行学生的思想教育，让学生发扬友谊第一、比赛第二的高尚风格，避免比赛中的不愉快，锻炼学生的心理承受能力，做到成不骄败不馁。例如，在教学初中音乐《唱的响亮》时，我就展开了比赛的环节，在这首歌曲基本学会后，我激励学生进行比赛。根据这首歌曲的名字，我们开展了“看谁唱得响亮歌咏赛”，比赛要求学生可以唱书本上学习的歌曲，也可以演唱自己喜欢的课本以外的歌曲，看哪位同学唱的声音洪亮而且感情真挚。为了激发学生积极地参与，我还设立了最高奖项——唱响歌神奖。学生们在比赛的过程中表现积极主动，抛弃了平时的胆怯和畏惧，把自己闪光的另一面展现得淋漓尽致。这是比赛带给他们的收获，也是比赛这种教学方法的效果，学生们通过激烈的比赛，呈现了他们光彩的另一面，比赛带给了他们自信，更让他们找到了课堂当中的快乐，只有快乐了才能学得更深入。比赛的顺利进行离不开教师的精心设计，教师要在上课之初就对比赛的规则进行周密的安排，避免比赛过程中出现小意外和不愉快，这就需要教师的言语引导。赛事规定上要巧妙合理，并做到公平公正，让学生享受比赛的过程，更能正视比赛的结果。

三、才艺展演，让音乐课魅力无限

音乐课要注重学生的才艺展示，要在课程中成就学生的梦想。教师要把音乐课变成学生梦想的舞台，让他们用心感受音乐给他们带来的快乐。梦想的实现就是快乐的最高境界，教师要帮助学生实现他们这一美好的梦想，从而找到发自内心的快乐。音乐课如果变成了学生梦想的展示舞台，那会是多么快乐的事情？初中学生大多有一个舞台梦，教师要通过课堂开发他们这方面的才能，让学生放下顾虑，丢掉胆怯，勇敢地走上舞台，展示自己的风采。教师要鼓励学生，成为他们的心灵支柱，真正信任的他们。例如，在教学初中音乐《爱星满天》时，我开展了才艺展演环节，结合本节课的歌曲进行舞台展示，通过学生们的展演对本节课的学习效果做最实际的评估。学生们在展演之初不是很积极，为了激发学生的表演欲望，我在课前为学生做了许多的爱星抽奖图片，每一位上台表演的同学都有机会抽奖。通过教师的激励学生们放下顾虑，积极热情地加入到表演当中，学生们在表演的时候，教师要对学生的表演及时做出评价，并可以让学生对表演的同学进行客观的评价，说出他的优缺点，让学生通过展演来学习经验，找到不足，成就下一次的完美。学生们通过才艺展演开发出自己的闪光点，并克服了自己胆怯畏惧的心理。展演的过程就是积累经验的过程，也是锻炼学生心理素质的过程，学生们在课堂展演中让自己成长起来。

总之 ，新课改下的初中音乐课堂要追求课堂的高效，就要想办法让学生学得快乐，学得轻松。而快乐的教学方法能帮助学生更好地掌握知识，教师通过游戏的渗透、比赛的开展以及才艺的展演，达到快乐的教学效果，从而打造初中音乐高效课堂。