小学音乐教育的重要性

刘 娜

（江苏省邳州市炮车中心小学，江苏 徐州 221300）

一、知识与能力

小学音乐教育可以让学生从小开始学习音乐，从小就能通过学校教师的传授获得一些音乐基础知识，小学生有着活泼好动、注意力不易集中的身心发展特点。小学音乐教育的教学方式灵活多样，符合学生的兴趣，学生能够积极参与到音乐课堂中，从而学习以及掌握到一些音乐基础知识，如知道简单的节奏、节拍、旋律等。较高年级如五六年级的学生还能够学习掌握到识谱、编创等基础知识。这样可以对小学生进行音乐启蒙，培养学生乐感，为以后的音乐学习奠定良好的基础。此外，音乐作为一种精神文化的载体，同时也是人类相关音乐活动的成果与结晶，学生在学习音乐的过程中，能够逐渐熟悉音乐历史，认识并学会分别不同时代、不同国家、不同音乐家的音乐风格和音乐特点，逐渐了解与掌握音乐历史以及相关文化知识。

小学音乐教育可以提高学生的想象力。老师通过展开形式多样的音乐教学活动吸引学生注意力，让学生以极高的兴趣积极参与投入到音乐课堂中。音乐学习的内容大部分是教学生演唱歌曲，而每一首歌都有其独特的内容，老师在教学过程中通过对学生视觉以及听觉的引导，以声传情，让学生在一首首悦耳动听或深情的乐曲中产生联想，使得歌中所唱在学生脑海中形成生动的画面，提高学生想象力。例如，当老师在教学生《五月的夜晚》时，老师就可以引导学生发挥想象力联想出迷人的月色、寂静的夜晚、流淌的小河组合而成的一幅有着独特异域风情的美丽夜景的画面。

二、过程与方法

在小学音乐教育中，教师主要采用体验、模仿、探究、合作、综合等方法对学生展开音乐教学，通过这些教学过程与方法，可以帮助学生在学习音乐的过程中充分聆听音乐，在对音乐的体验与感受中增加学生对音乐感性特征的理解。此外，学生通过演唱歌曲，或者创作模仿音乐作品，在参与以及探究音乐实践活动的过程中培养学生的创造力，激发学生对音乐的好奇心和兴趣，提高学生的探究能力。例如，教师在上《太阳出来喜洋洋》这一课时，教师可以布置与歌有关的音乐实践活动，如以小组为单位搜集了解中国民歌，不同的小组负责不同的任务，一些小组查找民歌起源，一些小组查找民歌流派，一些小组查找民歌作品等，让学生在音乐实践活动中提高探究能力。

另外，小学音乐教育能够给学生提供一个建立愉快和谐的同伴关系的平台，以音乐为媒介，拉进学生与老师间、学生与学生间的距离，促进师生以及生生间的交流沟通，增强学生的团结意识及合作能力。例如。以苏少版教材三年级上册第一单元为例：本单元以好朋友为主题，其中两首歌曲《七个小兄弟》和《音乐是好朋友》学生在学习过程中可以以歌会友，拉进同学间的距离，此外教师组织的音乐合唱团增强学生之间的凝聚力，增强学生的集体意识。

三、情感态度与价值观

子曰：“兴于《诗》，立于礼，成于乐。”音乐教育的熏陶可以帮助学生实现最高人格的养成。音乐从古代开始就已经被人意识到其对人陶冶情操的重要性作用，并且也身体力行地将此践行到教育实践中。在新的时代，音乐教育仍然焕发着新的生机。小学音乐教材中的每一首歌曲作品都是一种思想的展现，都是一种声音的表达。其中的优秀思想内容以强烈的艺术感染力和吸引力的音乐形式传递给学生，在学习音乐的过程中实现音乐教育德育的目的。例如，学生通过老师引导欣赏《二泉映月》，不仅能够让学生体会底层人民生活的不易，命运的艰辛，也能让学生更加珍惜眼前的生活，获得更多的幸福感。再有，《红星歌》《弹起我心爱的土琵琶》等革命歌曲，可以让学生体会到中华儿女在抗日战争时期奋发向上，为实现伟大理想不顾一切前赴后继精神，借此培养学生的爱国主义情感，以激情满怀的乐曲增强学生们的精神力量。

丰富学生的情感生活，培养学生积极乐观的生活态度也是音乐教育的重要作用。教师通过对学生的音乐教育，可以丰富学生们的情感体验，让学生在润物细无声、春风话语般的音乐熏陶过程中丰富学生内心世界，善于发现生活中的美，树立其无论是对自然、社会、世界的欣赏关爱之情，热爱生活，使学生养成积极乐观的生活态度。

总而言之，教师应该重视音乐教育的重要作用，培养学生对学习音乐的兴趣，让每个学生都能在音乐教育下获得良好的发展，实现学生德智体美劳的全面发展。