正视学生休闲活动 积极开展休闲教育*

陈 凯

(无锡太湖学院，江苏 无锡 214064)

一、问题研究背景及意义

休闲其实是人们在可以自由支配的时间当中，自发选择并参与到有利于个体体能恢复以及产生内在层面愉悦感的体验活动，在此基础上衍生出来的一系列的现象与关系。休闲本身实际上是一种文化取向，也是人们的一种生活态度和生活模式，休闲指代的并不是一种本能活动，也不是懒散的生活状态，而是应当通过后天的学习，在接受一定的休闲教育，并对休闲技能形成较为深入认识的情况下，才可以得到休闲的能力。休闲教育其实是在为文化感染、观念确立以及素质培养等工作模式加以一定程度应用的基础上，对个体抑或是群体的行为造成一定影响。逐步在学生当中构建出来一种氛围，在此基础上就可以对个体的认知造成一定影响，具现化表现是，对个体的休闲行为造成持续性的影响。虽然我国范围内各个高校当中学生的休闲时间比较多，但是高校学生一般情况下难以对休闲观念以及休闲技能形成较为深入的认识，假如大学生在校期间可以接受系统性比较强的休闲教育，在思想情感的世界当中得到熏陶，就可以让自身的休闲活动具有更为深远的意义，也可以让大学生的闲暇时间得到充分的应用，逐步让青年人实现自由及全面的发展。

二、休闲教育是什么

休闲教育对大学生的意义分析，休闲教育这一个概念的提出其实向传统教育提出了挑战，与此同时也会在传统教育领域当中发挥出来一定启迪性作用。在时代发展进程向前推进的过程当中，逐步让人们对工作或者维持生活行为之外的闲暇时光进行思考与规划，如果可以树立起来科学合理的休闲价值观念，并培养出来多方面的兴趣以及能力的话，就可以让时间得到科学合理的应用。休闲是构建在闲暇时间与可以自由支配时间的基础上，只有让上文中所说的两个前提条件得到满足，人们才可以得到休闲的资源，展现出来一定休闲的动机以及需求。休闲教育是人们开展休闲选择的依据，针对高校在校学生来说，引导学生从单纯枯燥的学习、心理负担当中解脱出来，也可以让固定的生活模式发生一定变化，将自身的实际情况作为依据，选择出来适应性比较强的健康休闲活动模式，并在休闲活动进行的过程当中让自身的各项能力得到一定程度提升，也可以让自己增长见识，最终也就可以让高校学生的身心需求得到满足。

休闲教育可以在社会健康文明发展的过程当中起到一定促进性作用。休闲教育可以在人类社会健康文明发展的过程中，起到一定促进性作用，也是教育体制不断完善起来的过程当中提出的客观要求。在我国社会经济发展速度大幅度提升的背景下，我国社会各个领域中相关人士的休闲需求应当得到满足。休闲教育应当被当成是终身教育的重要构成成分，也是每一个社会成员应当享有的教育中的一部分，社会学领域中的研究人员，将休闲当成是社会构建以及人类生活方式当中的一种，也是让人的个性得到发展的重要场所，法国研究人员认为休闲是一种创新型的主体化活动，也可以让人在活动的过程当中感觉到欢乐。我们可以在阅读、履行以及教育的过程当中，将真我逐渐找寻出来，逐步将功利主义精神对自己造成的影响摆脱掉，最终也就可以在健全人格形成的过程当中起到一定促进性作用。作为终身教育的一个重要构成成分，休闲教育其实是一种多维的概念，会涉及到社会制度各个层面的内容，其中包含工作、家庭以及社会基层等因素，针对社会当中每一个人的休闲潜力进行开发，逐步让人在社会当中的生存空间得到拓展，将“成为人”作为重要目标，以便于可以让自由得以实现。逐步在全社会范围内实现文明健康的可持续发展。休闲教育活动进行的过程当中，会将闲暇生活的有益性、参与性以及审美性放置在较为重要的地位上，正好可以让高等教育领域当中提出的“以人为本”需求得到满足，因此在休闲教育发展速度大幅度提升的背景下，在整个社会范围之内实现文明进步自然是一件较为容易的事情。

三、当代大学生休闲生活实际情况分析

休闲的时间是极为充分的。自从我国施行双休日制度以来，我国范围内各个高校大学生的在校学习时间就减少为190天，这一个数据和发达国家大学生在校学习时间极为接近，我国在校大学生闲暇时间逐渐进入到了世界领先行列当中。依据相关调查工作得到的结果显示，90%以上的大学生认为大学生活期间，时间是比较充裕的，另外还有5%的学生认为闲暇时间是十分充裕的。

并没有养成休闲意识。因为会受到传统文化的影响，再加上以往一段时间当中我国社会长期处于贫穷和落后的状态上，在此基础上，人们一般情况下都会认为生活就是劳动，人生就是在工作和创业，休闲其实就是在偷懒，将休闲和游手好闲当成是同等的事情，在此基础上自然会对休闲带有一定的罪恶感。大学生在校期间自然也会受到这种社会文化的影响，将学习放置在较为重要的地位上,休闲却没有得到充分的重视，最终也就是会遵循我国古人提出的“一张一弛”这种思想，但是在这里的休闲也仅仅是为了日后紧张的工作奠定基础而已。

休闲的动机不是十分明确。依据相关研究工作得到的结果显示，大学生之所以开展休闲活动，一般情况下就是为了将时间消磨掉，或者是将单调性比较强的生活摆脱掉。诸如徐秀玉针对人的休闲动机开展的研究工作，发现“消磨时间”在所有动机当中的占比最高。从上文中所说的这个研究结果当中可以看到的是，现阶段我国范围内大多数高校在校生的休闲动机不是十分明确，即便有个别研究人员认为大学生休闲动机整体来说还是积极的，但是这种研究成果应该是受到了测量工具的社会赞许效应的影响。

依据相关调查工作得到的结果显示，大学生休闲活动进行的过程当中，经常开展的活动是网络游戏(25%以上)。在深度访谈活动开展的基础上，可以得知，我国范围内各个高校当中有很多学生沉迷网络当中，大部分大学生的休闲活动层次较为低下，仅仅将休闲动机停留在消磨时间这一点上。与此同时大学生休闲活动也可以反映出来一定非群体性，我国范围内各个高校当中的大学生为了彰显自身的个性，一般情况下不乐意参与到群体活动当中，喜好单独的生活与活动。

四、应对措施

我国范围内各个高校应当将休闲教育划归到整体教学规划当中，需要在各个管理角度上让休闲精神得到贯彻落实，以便于可以为高校各类休闲活动的顺利开展奠定坚实的基础。针对现阶段我国施行的学科组织设置模式以及运行模式进行优化调整，逐步将学科和专业之间的壁垒打破，各个专业之间的界限也应当逐步消除，依据本学校的实际情况，逐步构建出来学分机制以及选修课机制，以便于可以在大学生跨专业培养活动进行的过程当中，起到一定促进性作用。

逐步在高校当中构建出来高雅性比较强的休闲氛围以及积极向上的休闲文化，休闲文化实际上是一种特殊性比较强的文化环境以及精神氛围，是我国范围内各个高校当中最为高贵的无形资产，可以让大学生在潜移默化当中提升自身的综合素质水平。

将理论和实践相互融合在一起，针对休闲理论知识开展的研究工作的力度应当得到一定程度提升，逐步将各项研究工作得到的成果在大学生休闲教育领域当中应用，以便于可以切实提升大学生休闲动机层次，让大学生养成正确的休闲观念，最终在大学生实现全面发展的过程当中起到一定促进性作用。

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