关于新课改下对初中体育田径教学的探索

龙涛涛

（新疆维吾尔自治区新源县第六中学，新疆 维吾尔 835800）

在素质教育改革的推动下，体育已经成为初中教学中一个非常重要的内容。初中体育不同于小学的体育教学，其教学内容更加丰富，田径项目更是初中体育教学中的一大特色。本文在分析田径教学重要性的基础之上，具体讲述了田径教学的措施，以期达到提升初中体育整体教学质量的目的。

一、夯实理论教学基础

目前，在初中体育的田径教学中存在教师忽略基础教学，而直接进入实践训练的问题。这种问题的存在，不仅无法让学生理解每一个田径动作的意义，同时也无法让学生规范地完成田径动作。这对于学生后期田径学习的兴趣以及能否完成正确的田径动作来讲，都是一个潜在的危害。理论源自于实践，并对实践起着关键的指导作用。在初中体育的田径教学中，需要重视理论部分的教学，主要需要完成以下几个方面的工作：首先，教师准确理解。教师是学生学习上的指导者和引路人，尤其是对思维能力和自主学习能力尚未完全形成的初中生，教师的指导对于他们的学习有着非常重要的意义。这就要求进行田径教学的教师对教材内容有着非常深刻和准确的理解。在此基础之上，教师还应当对教学的重点有准确的认知，以避免教学内容过多，学生不易消化，或者是由于内容过于宽泛，学生没有固定的目标而降低了他们田径学习的积极性。其次，教师还应当在正式实践训练之前对学生进行必要的理论辅导。对于初中生来讲，其接触的田径知识更加系统，要求也相对更高。因此，教师必须做好相关田径动作的意义讲解，并向学生示范科学的动作，以保证学生以最合理的姿势完成田径学习任务，并达到最终的训练要求。

二、指导学生示范动作

十三、四岁的青少年的思维领悟能力尚不成熟，如果只是由学生自己参考课本示范进行动作练习的话，很容易造成他们动作上的偏差，而且还有可能大大偏离动作训练的精髓。因此，在进行田径教学时，教师应当首先要做好流畅的动作示范。然后，再将每一个动作进行必要的分解，让学生真正抓住动作的精髓，从而正确地进行田径训练。最后，再进入学生的正式训练。在学生训练环节，教师也必须做好监督、检查工作。只有这样，学生在进行田径运动的学习时，才能够最大程度减少地由于不规范动作引起的意外伤害事故。特别是对正处于身体发育阶段的初中生来讲，一旦出现错误的动作，很容易会对他们造成筋骨方面的伤害。这也从侧面说明了在体育田径教学当中，教师进行动作示范是非常有必要的。

三、融合游戏教学元素

游戏是每一个孩子的天性，即便是已经成长为青少年的初中生也不例外。在实际的体育田径教学中，教师要利用好学生的户外活动时间，组织一些集体游戏让所有的学生都参与到体育活动中来。在体育田径教学中融入游戏教学，其最为主要的作用就是能够让全部的学生参与到教学中来，这样一来，任何性格的学生都能够在课堂中得到表现的机会。尤其是对于那些性格孤僻的学生来讲，游戏式的教学方式既能有效地调动他们的学习积极性，还能避免其心理孤单的状况，这对于学生的心理健康来说是一个重要的保护措施。当然，使用游戏教学需要注意以下几个方面：第一，结合教学目标。任何一门学科的教学都有着自身独特的教学目标。在体育田径课堂的教学中，每一个不同的训练项目都是为了培养学生在某一特定方面的能力，例如，跳马、体操等运动方式是为了培养学生的平衡力和柔韧度，而跑步则是为了增加学生的腿部力量。将教学目的与游戏联系起来的体育课堂游戏教学，能够调动学生的参与积极性，有助于教学任务的高效完成。第二，尽量选择能够帮助学生节省体力的游戏。体育课堂与文化课堂不同，它需要学生体力的支持。例如，在篮球或者足球等高消耗体能的训练之后，教师就可以为学生安排打太极或者是形体操等内容，让学生在平稳的情绪中慢慢恢复体力。第三，将游戏融入准备环节。慢跑是比较常见的体育田径课堂准备活动，这种形式固然不会对学生造成威胁，但一成不变的慢跑准备却可能导致学生的不良情绪，这对于接下来的正式课堂教学非常不利。因此，教师就可以以游戏为准备活动的形式，如跳绳、踢毽子等。这样一来，学生的身体机能做好了完全的准备，其学习积极性和注意力也就能得到有效的提升和集中。由此可见，游戏教学在体育田径的教学中有着非常重要的意义，对于提升田径教学的效率也具有极大的帮助。

四、灵活教学因材施教

每一个学生的身体素质有差异，如果教师在田径教学中使用同一教学训练方式，对于一些身体较差的学生来讲，就可能造成身体的负担。这样不仅没有达到既定的训练目的，同时也可能会影响其他同学的训练积极性。因此，教师在宣布训练任务时，应当本着因材施教的原则，为学生分配不同的训练内容。例如，对于体质较差的学生，教师就应当适当减轻他们的训练强度，以保持他们在田径学习上的自信心。而对于体质较好的学生，教师则可以适当加大他们训练的难度，以避免他们自满情绪的产生。除此之外，教师还可以根据学生身体素质的差异分配不同的课堂时间训练。例如，当田径教学达到一定的时间之后，教师就可以对学生进行分组训练，实力稍弱的小组可以适当降低训练的频率，而实力较强的小组练习的频率应当相对提高，尤其是对于那些在运动上有天赋的学生，教师更应当有着特别的训练侧重。

体育田径教学的根本目的是让学生在积极主动的学习中实现强身健体。在新课改的背景下，体育教学的地位也在逐步提升。因此，初中体育田径教学必须得到足够的重视，并要使用科学的教学方法，让学生真正体会到田径教学的魅力，了解体育田径的学习意义。只有这样，学生才能够以积极的心态面对体育田径的学习，才能够认真对待体育田径教学任务，最终实现体育田径教学的目标。