高职公共英语教学中跨文化意识培养

杨芳芳

（宜春职业技术学院，江西 宜春 336000）

一、高职公共英语教学中学生的学习现状

（一）学生英语整体水平不高，缺少跨文化意识

高职学生英语基础薄弱，英语水平普遍偏低。基础差、学习方法不对是导致很多高职生学习英语不积极的主要原因。学生学习不积极甚至产生抵触心理都会影响高职英语的教学成果。要考英语四、六级的学生虽然会主动学习，但是由于把大量时间用在记单词、背语法、刷题上而忽视了相关文化的学习和了解，降低了学习效率。由于大学英语四、六级考试中涵盖了很多文化内容，学生只是用中文思维和视角来理解文章，就会导致学生理解错误。中文思维会影响学生的口语交流和书面表达，错误的用语和文化理解会对文化双方的感情造成影响。

（二）重语言、轻文化的英语教学模式

在高职英语教学中，老师的教学模式是比较重视语言知识的讲解，不看重文化内容的学习与探讨。老师在高职英语教学中，由于受应试教育的影响，片面的理解教学大纲提出的“实用为主，够用为度”的教学原则，导致老师讲课缺乏系统和深刻性，学生的跨文化意识不能得到很好培养。老师的纯语言教学和缺乏语境的教学内容，严重影响学生语言应用能力的培养，学生学习英语的积极性受到严重打击。由于缺少跨文化意识培养的体系依据，即使部分老师有意识培养学生的文化意识，培养目标也是模糊的，文化教学内容也只是比较零散的文化知识碎片。

二、高职公共英语教学中培养学生跨文化意识的办法

（一）提高英语老师的跨文化素养

通过不断建设师资队伍可以更好的培养高职学生的跨文化意识。如果想要改变传统的教学模式，把语言与文化相结合进行教学，需要老师具备良好的跨文化意识和跨文化交际能力，帮助学生更好地进行文化内涵的探索与学习。为了更好的适应当代教育的要求和发展，首先需要老师改变旧的教育观念，不断优化自己的教学方法，重视语言实际运用能力的培养，把语言与文化进行紧密相连。其次是为了更好的提高英语老师的跨文化素养，老师在教学理论与实践方面要与时俱进，转变旧思想，主动学习跨文化知识，借鉴国内外高职学校在培养跨文化意识方面的研究和实践。在英语教学过程中，老师要不断学习与反思，把培养学生的跨文化意识贯穿在教学的方方面面。老师可以通过网络加强自己的跨文化知识的学习。最后，老师通过积极参加相关文化知识的培训，争取可以出国研究学习的机会。通过出国培训可以更好的提高老师的跨文化素养，从而促使老师产生强烈的跨文化意识。政府与学校的大力支持可以为高职院校老师出国研究学习创造更多的学习机会。老师对互联网的有效利用可以帮助自己更好的学习跨文化知识，丰富自己的教学资源。

（二）多渠道的进行跨文化意识的渗透

首先是选择合适的教材，对课堂内容进行合理设计，为跨文化教育创造学习的环境。就目前来看，更多的老师把教材作为自己最常用的教学资源，通过教材来进行日常英语教学。为了保证学生在英语学习过程中可以多角度的了解文化内容，需要老师在选取语言材料时要保证它的原汁原味和题材的多样性。老师在教学过程中，根据教材内容可以把中国文化内容加进去，从而更好地增强我国文化的对外表述能力和学生的文化平等意识。老师在进行英语课堂设计时要结合学生的英语水平和学习特点，明白学生的兴趣点，有针对性的对学生进行跨文化意识的培养；其次是通过信息化手段的有效利用来完善跨文化教学效果，加强学生的学习积极性，为高职学生打造更高层次的教学资源。由于高职学生的英语水平普遍偏低，为了更好的保证课堂效果，需要老师多鼓励学生进行课后的主动学习和文化语言的积累，更好的训练自己的语言表达能力。老师通过翻转课堂可以更好的提高学生的语言水平，促进学生更积极的进行文化问题的思考，为课堂的内容探讨打下基础。为了更好的促使学生积极主动的查阅资料进行目的文化的探索，老师可以多开展一些任务形式的文化项目小组活动，还可以利用网络平台，开设网路文化课堂，创建英语学习交流群，定期为学生放映英文电影和读物等活动。丰富多彩的学习活动，可以帮助学生更好的学习外国文化，不断强化自己的跨文化意识，从而更好的激发学生学习英语的兴趣。

（三）文化与专业相结合

高职教育的主攻方向是进行专业教育，我们要重视英语在通识教育中的作用，从而更好的把文化与专业进行融合。为了更好的提高英语教学效率和质量，我们要鼓励学生进行专业领域知识的主动探索。通过把跨文化意识培养与学生专业进行融合，从而可以更好的提高学生的学习积极性，加深对文化内容的不断理解。比如说，学生在学习会计相关内容时，通过学习中国会计制度与国外制度的区别可以帮助学生更好的理解中外文化的区别。为了更好的促进跨文化教育与学生专业的相互融合，为学生打造个性化的英语学习氛围，老师在英语教学过程中可以加入一些与专业性相关的文化课题让学生进行讨论和探索。语言加文化加专业的人才培养模式更适应当代社会对人才的培养需求，更好的促进现代高职教育的不断发展。

三、结语

在高职公共英语教学过程中，通过培养学生的跨文化意识，可以更好的深化英语课堂内涵，实现英语教学的更多社会价值，更好的培育学生的国际化视野从而更好的适应现代高职英语教学的发展与社会需求。为了更好的培养学生的跨文化意识，需要政府、学校、老师和同学一起努力，共同构建适合高职英语教学发展的跨文化意识培养的框架体系。