中职数学教学与专业课结合、提高学生职业能力的方法探究

高颖芝

(山西省经贸学校，山西 太原 030006)

中职学生在学习过程中高度重视专业的选择和学习，在一定程度上对数学课的重要程度认识不到位。因为对于中职来说，数学一直是作为“杂课”来进行的，教学内容的取舍要受学生专业学习和实际应用的影响。中职数学教学要求不高，教学方法与初中相衔接，但是数学对提高学生文化素养和专业课学习具有积极的作用，间接影响着学生学习能力、认知水平、应变能力、审美能力等的培养和提升，这从侧面反映中职学生对于数学学习的重要性认识不足、理解不到位，认为职业学校的学生负责学好专业课就可以了。

一、促进数学与专业课内容相互整合

数学知识广泛应用于我们的生活，在专业课教学中具有不可替代的作用。数学知识，在一定程度上来说与专业研究和学习的东西是相通的，数学知识一直是作为基础内容为专业课学习和实践打基础。在专业课学习中要潜移默化渗透数学知识，比如就物理专业或者电子专业学生来说，《电机与电气控制技术》课程中就需要应用一定的数学知识，变压器的电压转换、电动机各个参数计算及等都需要学生有良好的数学功底。因此，为了解决学生学习的焦虑，就要促进数学与专业课内容相互整合。首先，加强职业学校数学与专业课程的改革，合理选择安排数学与专业课程体系，深入了解各个专业课所应用的数学知识，促进数学与专业在课程内容上进行一定的协调与衔接，从而来统筹好数学与专业课程之间的关系。其次，要因地制宜、根据不同专业来合理选择数学教学内容和制定教学目标。要深入挖掘和把握好各个专业对学生数学知识和能力的需求，根据专业课内容来合理整合和重组数学教学内容和体系，合理利用模块式、单元化、专题板块等来进行模块式专业课项目教学。同时，在数学教学过程中要营造真实的潜移默化的学习氛围，有意识地将专业课内容穿插进去，让他们掌握和了解数学知识学习的重要性，从而在实践中重点培养他们的数学应用意识与应用能力。最后，在专业课教学中要合理利用数学知识，从数学功能出发挖掘可利用的知识点，真正将数学与专业课结合起来，运用数学知识解决学生专业课学习的相关问题，培养学生的数学建模意识与数学应用能力，从而将数学书本知识与生产、生活结合起来，提高学生的数学知识与专业技能。

中职数学包括基础模块、实用模块和发展模块。在基础模块的学习中要与结合学生的专业、学习基础进行。实用模块学习中要把握好学生的就业方向和专业内容，选择与现实生产生活联系紧密的内容。职业教育的根本特征就是专业学习，数学作为文化课必然要发挥其辅助工具的作用，以“必需、够用”为原则合理补充。比如，以财务管理专业为例。其一，要将财务管理与数学课程内容对接起来，引导学生从财务管理专业的角度去进一步看数学知识，财务管理货币时间价值的计算就需要应用到数学数列知识，就可以利用这一个点创设课堂问题情境。其二，深入挖掘数学知识与专业课的可以结合的点，存货管理学习时就需要应用数学的导数知识，在专业课学习时就适当补充导数知识，或者在导数知识学习时就补充专业课内容，为他们营造环境。

二、以专业课为重点促进教学方法多样化发展

职高数学课堂教学要坚持以专业课为重点，要明确专业课教学目标，加强每一个章节内容教师之间的理论知识对接，促进数学教学与专业课程教师之间搭建一个平台进行沟通，专业课学习时要跟上数学理论知识的学习，明确各个专业不同阶段所需要学习的数学知识，进一步确定学习时间段和重难点，并认真筛选数学教材内容，以专业课程为重点重新构建职高数学教学课堂。所需要注意的是不需要过分注意数学理论知识，而是重点突出数学知识的实效性、应用性和服务性。在这个基础上，数学教学和专业学习就不能是“填鸭式”教学方法进行了，要把握好学生职业能力培养的需要，创新方法和思路形成一种开放的心态去学习和教学。这就需要学生和教师共同探究多种学习方法，在学习中不断去研究、思考、应用，从而提高他们的职业能力。根据中职学生数学知识培养目标，要合理应用案例教学法、项目教学法、模块式教学法等，进一步结合学生的学习兴趣和数学水平、专业课学习需要进行分层教学法等，为学生打造一个良好的数学实践课堂，进一步锻炼提高学生的知识应用能力，了解数学知识、专业课知识概念和结论等的产生，在学习过程中不断去体验创造，从而通过多样的教学方法来提高他们的应用能力、创新能力等。

三、结论

中职教学具有一定的特殊性，弱化了数学作为文化课的作用。但是，从根本上来说，数学知识的学习是必不可少的，在电子技术、财务管理等各个专业课程学习中都需要应用到相关的数学理论知识，一旦缺少这部分数学知识专业课的学习就无法推进。因此，要促进数学与专业课教学的内容衔接、时间进度和内容阶段安排的衔接，进一步创新教学方法帮助学生提高知识应用能力等。